Классный час по культуре общения в начальной школе

Наша кнопка

Скачать материал

Тарасова Наталья Викторовна
МООУ «Ленинская санаторная школа- интернат»
Учитель — логопед
Классный час
Тема: Час общения — наш класс
Цели:
Обучать детей общей культуре общения, поведения, доброму, уважительному отношению друг к другу.
Задачи:
— Расширить знания детей о дружбе коллектива;
— Учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения;
— Содействовать формированию адаптивного типа взаимодействия со сверстниками и взрослыми, уважительного и тактичного отношения к личности другого человека;
— Развивать коммуникативные способности школьников;
— Формировать устойчивую положительную самооценку школьников.
На занятии использовались следующие средства обучения: ИКТ- презентация Приложение1, наглядные средства: схема «Я», «Мы», иллюстрации птица, тигр, муравей рыба, цветок, метла,прутик, раздаточный материал для самостоятельной работы – карточки- лица
I.Организация класса
1. Приветствие
Ребята подарите гостям улыбки, друг другу ладошки, а мне поморгали.
– Скажите, ребята, а с каких слов обычно люди начинают общение утром?
– Люди начинают свое общение со слова здравствуйте или доброе утро.
Слайд 1

II. Актуализация знаний.

Правильно, люди начинают свое общение со слова здравствуйте или доброе утро. Это самое обычное и вместе с тем самое важное слово, с которого начинается общение людей, которое характеризует человека как вежливого и приветливого.

– А что значит простое, обыкновенное слово «здравствуй»?

– Когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья.

У каждого слова есть своя тайна, история его происхождения. И мы сейчас с вами приоткроем эту тайну, и узнаем, когда появилось это слово.

Слайд 2 Притча

В очень далекие времена, когда жили пещерные люди: у них не было слов ни “здравствуйте”, ни “до свидания”. Но однажды они заболели и никак не могли выздороветь, и тот, кто был у них вместо врача (потому что настоящих врачей тогда не было), сказал им:

– Вы болеете оттого, что не желаете друг другу здоровья. Разве может быть здоровым человек, если ему никто не желает здоровья? Пещерные люди призадумались и решили говорить при встрече друг другу слово “Здравствуйте” – это значит будьте здоровы.

“Здравствуйте”– сказали они друг другу и сразу почувствовали себя лучше.

С тех пор люди здороваются друг с другом. Вот поэтому говорят, что слово “здравствуйте” – это волшебное слово, которое может помочь человеку в исцелении. Как произносится это слово –шепотом и глядя в глаза.

Давайте пожелаем себе (закрытая ладошка) и друг другу здоровья (правая ладошка)отправили (подули), гостям (левая ладошка), поочередно левая, правая.

Учитель: У всех глазки загорелись. И думаю, что сегодняшний классный час принесет нам что… всем радость( улыбка на лицах) общения друг с другом. — Каким бы вы хотели видеть ребят нашего класса. ( мнение ребят). «Настроение» (показать)

III.Открытие новых знаний.

1.Под знаком вопроса спрятано слово, Отгадать его вам помогут фразы, которые относятся к этому слову.

… имею много …люблю своих друзей

увлечений

…учусь в школе … имею друзей
(Открывается слова «Я».)
10 «Я» — Мы, Мы – это класс, коллектив!

Учитель: На свете живут разные люди: старые и молодые, взрослые и маленькие. Вместе они работают, учатся, отдыхают. — Слайд 3,4,5

2.Игра «Дрозд»
Мы все, говорили, И про игру совсем забыли.
Собирайся, детвора, Ждет игра вас про дрозда.
«Я – дрозд, ты – дрозд; У меня – нос, у тебя – нос;
У меня щёчки – аленькие, У тебя – щёчки аленькие;
У меня – губки сладенькие, У тебя – губки сладенькие;
Я – друг, ты – друг; Мы с тобой — друзья
3.Все вы разные: кто-то добродушный и спокойный, но если обидишь

словно медведь просыпается. А кто-то подвижный, живой, на месте усидеть не может, как птичка. С каким животным вы бы сравнили себя?

4. Игра «Незаконченное предложение». На доске картинки

— Я словно птица, когда: о чем — то мечтаю
— Я превращаюсь в тигра, когда: когда меня обижают
— Я словно муравей когда: мне страшно
— Я словно рыба, когда: ни кого не хочу видеть
— Я прекрасный цветок если : меня хвалят.

В-д: Ваши высказывания, к какому выводу нас приводят? – Мы бываем разные, но мы с вами находимся среди людей, общаемся, а в общении нужно управлять своим поведением. Чувства не оправдывают плохое поведение. Дружить в классе не у каждого получается. Необходимо быть добрым, внимательным, заботливым по отношению друг к другу.

6. Метла и прутик. Прутик легко сломать, а метлу не возможно. Вместе мы сила, дружный коллектив. Один за всех и все за одного. Слайд 6,7

7.Игра «Найди друга». Дорисовать лицо девочки и мальчика. (Создаются пары.) Условие вручать только каждому по 1 личику.

IV.Рефлексия

Игра «Я рад общаться с тобой».Учитель предлагает одному из участников протянуть руку кому-нибудь из ребят со словами: «Я рад общаться с тобой». Тот, кому протянули руку, берется за нее и протягивает свободную руку другому ребенку, произнося эти же слова. Так постепенно по цепочке все берутся за руки, образуя круг.

— что такое общение?
-что ты интересное запомнил?
— при каких условиях дети будут коллективом?

Вывод: Общение это понимание другого человека умение выслушать его, понять его мысли и чувства. Мы должны разговаривать с любым человеком так, как бы вы хотели, чтобы разговаривали с вами.

Учиться общаться так, чтобы всем, кто с нами взаимодействует, было приятно, комфортно. Чтобы проявлять заботу, внимание к людям нужно понимать эмоциональное состояние людей: грустит человек или радуется, гневается или испытывает страх.

Вы сегодня так хорошо мне помогали, вы были добрыми, приветливыми хозяевами своего дома, т.е. класса.

Использованная литература:

Бушелёва Б.П. «Поговорим о воспитанности» 1989 г.
«Классный руководитель». Журнал для классных руководителей, заместителей директоров по воспитательной работе. №4, 2006
Классные часы / авт. сост. А.В.Давыдова.- М.: ВАКО,2008.- 272с. – учебный год К47
Классные часы: 1 класс /Авт-сост. Т.Н. Максимова. – М.: ВАКО, 2008. – С. 242 – 250.
Ожегов С.И., Н.Ю. Шведова Толковый словарь русского языка. Издательство «Азъ», 1992.
Скребцова М, Лопатина З.А. «Азбука мудрости». Издательство «Сфера», Москва, 1999.

Листать вверх Листать вниз Скачивание материала начнется через 51 сек.

Нравится материал? Поддержи автора!

Ещё документы из категории начальная школа:



Источник: https://doc4web.ru/nachalnaya-shkola/klassniy-chas-klass-chas-obscheniya-nash-klass.html

Классный час по теме: Культура общения. Просьба

Цель — учить детей употреблять различные словесные формы обращения с просьбой; закреплять навыки употребления вежливых слов в речи.

Ход занятия

Ребята, вспомните, о каких вежливых словах вы говорили на прошлых занятиях.

(О словах приветствия и прощания).
Игра «Ромашка».
(На лепестках различные формы приветствия и прощания, дети показывают варианты их
употребления).

Сообщение темы и цели занятия.

Сегодня мы с вами отправимся в необычный сказочный волшебный город.
Всех чудес в сказочном городе не перечесть…
Жить-поживать в этом городе одно
удовольствие…
Все жители здесь сказочно вежливы…
А вы когда-нибудь бывали
В городе Спасибоград,
Где на Вежливом бульваре
Вежливо благодарят?
(Н.

Юсупов)
Итак, мы отправляемся в сказочный город Вежливости.

III. Послушайте стихотворение Л. Татьяничевой и назовите вежливые слова, которые вы

услышали.

Сколько просьб начинается «Прочтите, — глаза у меня стары…»

с «будьте добры!» «Придите, беда у нас!»

«Скажите, который час?» Будьте добры,

Очень прошу!

(Дети называют: будьте добры, скажите, пожалуйста, который час и т.д.)

Что мы выражаем этими словами? (Или с чем обращаемся? Просьбу)

У нас звонит телефон…

Инсценировка отрывка из стихотворения Чуковского «Телефон».

У меня зазвонил телефон
— Кто говорит? Крокодил
— Слон. И со слезами просил:
— Откуда? — Мой милый, хороший,
— От верблюда. Пришли мне калоши,

— Что вам надо? И мне, и жене, и Тотоше.

— Шоколада.
— Для кого? К нашему ужину
— Для сына моего. Дюжину

— А много ли надо прислать? Новых и сладких калош!

— Да пудов этак пять
Или шесть: — Постой, не тебе ли
Больше ему не съесть, На прошлой неделе
Он у меня еще маленький. Я выслал две пары
Отличных калош!
А потом позвонил
— Ах, те, что ты выслал А потом позвонили зайчатки:
На прошлой неделе, — Нельзя ли прислать перчатки?
Мы давно уже съели А потом позвонили мартышки:
И ждём не дождёмся, — Пришлите, пожалуйста, книжки.
Когда же ты снова пришлёшь.
Вы, конечно, очень хорошо знаете это стихотворение Корнея Ивановича Чуковского.

Помните, кто ему звонил? (слон, крокодил, зайчата, мартышки, медведь, цапли свинья, газели, кенгуру, носорог). Как звери обращались с просьбой?

Подумайте, чья просьба вежливее? Почему? Какие еще вежливые слова вы знаете? Какое из них можно использовать при обращении с просьбой?

Каким тоном (голосом) произносится просьба? Каким должны быть жесты и выражения
В общении, а особенно при выражении просьбы, с другими людьми, очень важно
обратиться к человеку.

Как вас называют дома (в семье, школе, ребята во дворе)? А зачем, как вы думаете, обращаясь к человеку, нужно называть его Леша, Алексей, друг и т.д. ? (Называя человека, мы привлекаем его внимание, заставляем внимательнее слушать при этом говорящий передает и свое отношение к нему.)

В каких случаях, обращаясь к мальчику, его можно назвать Ваня, а когда — Ванечка,

Выборочное чтение «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина

-Найдите в тексте и прочитайте выразительно строки, содержащие обращение старика к

золотой рыбке и к старухе. Попробуйте объяснить, почему на протяжении всей сказки старик по-разному обращается к ним.

— Вы. конечно, помните мальчика Федора- героя истории Э.Успенского «Трое из Простоквашино» . Федор поместил в газете объявление о том. что он решил стать фермером и ищет спонсоров. На его объявление откликнулись: коммерческий банк, пожилой любитель природы, дальний родственник, друг, живущий в городе. Как вы думаете, какие обращения и приветствия мог прочитать Федор в их письмах?

(можно задание написать на карточки и работать творческими группами, а затем просмотр и анализ).

а) Как обратиться к пожилому киоскеру и узнать, поступил ли новый номер журнала?

б) Школьный буфет. Спросите, есть ли в продаже пирожки с повидлом.

в) Обратитесь к прохожему и узнайте, как удобнее проехать к центру поселка.
г) Как обратиться к незнакомому прохожему и узнать у него время?
д) Обратитесь к маме с просьбой купить понравившуюся игрушку.

е) Вы едете в автобусе. Попросите кого-либо из пассажиров прокомпостировать ваш билет.

ж) Вы пришли в булочную. Спросите у продавца, есть ли в продаже свежий хлеб.

з) Обратитесь к соседу по парте с просьбой дать ручку или карандаш.
Когда вы обращались с просьбой, как вы называли своего соседа?
Обратить внимание на то, что товарища вежливо просят: «Дай, пожалуйста», а взрослого
или малознакомого человека: «Дайте, пожалуйста».
Анализ ситуаций.
VII. Ребята, мы с вами заблудились в нашем городе Вежливости и попали в какой-то
странный район, а вежливые ли жители здесь проживают, вы сейчас определите

Малыша обидел Витя. -Тихомиров!

Перед школою в строю Покажите
Витя просит: Нам на карте город Псков.
-Извините, -Извините, —
Я ошибку признаю, шепчет Витя, —
На урок пришел учитель, Я к уроку не готов.
Положил на стол журнал. Мы поспорили с Наташей:
Следом Витя: Вежлив Витя или нет?
-Извините, Разберитесь в споре нашем
Я немного опоздал, и пришлите нам ответ!
(И.Антонов)
Как мы ответим на вопрос девочки?
Всегда ли было уместным извинение мальчика?

Объясните, почему стихотворение названо «Вежливый слон» Помогла ли вежливость слона муравью?

«Вежливый слон»
Вышел слон на лесную дорожку. Сказал муравью:
Наступил муравью на ножку. — Можешь и ты
И вежливо наступить на мою!
Очень (В.Лунин)

Скажите серьезный или шуточный совет дает поэт Г. Остер?

Если ты пришел к кому-то. Отвернись и на вопросы

Не здоровайся ни с кем. Ни на чьи не отвечай.

Слов «пожалуйста «, «спасибо » И тогда никто не скажет.

Никому не говори. Про тебя, что ты болтун.

-Какого человека вы считаете вежливым? Всегда ли человека, который знает все-все вежливые слова, можно назвать воспитанным? Объясните, почему вы так думаете.

Вывод: В этом странном районе города Вежливости нам встретились герои, которые только выучили вежливые слова, но они не стали частицей их души и сердца, формально сказанные, они не найдут отклика в сердцах других людей.
Мы будем стремиться быть по-настоящему вежливыми, поэтому мы прощаемся с жителями этого чудесного города до следующей встречи.
Итог занятия.
С какими вежливыми словами мы сегодня познакомились? (выражение просьбы)

Каким голосом они говорятся? В каких случаях мы их используем. Постарайтесь поупражняться в классе и дома в правильном выражении просьбы.

Источник: http://popova-tv.ru/klassnyj-chas-po-teme-kultura-obshheniya-prosba.html

Классный час "Секреты общения"

Классный час «Здравствуйте, ЛЮДИ! или секреты общения» был проведён в 2011-2012 учебном году в рамках краевой тематической Недели вежливости. Автор разработки — учитель начальных классов Ефименко Лариса Сергеевна.

Цель: формировать навыки культурного общения.

Задачи:

сформировать представления учащихся о необходимости позитивного общения;
формировать навыки вежливого общения;
подвести учащихся к мысли, что общение является формой интереса к другому человеку;
создание непринужденной, доброжелательной атмосферы в рабочих группах и в целом в классе;
повышение внутригруппового доверия и сплоченности членов группы.

Оформление на доске: плакаты, заготовка на ватмане, заготовка ладошек, фломастеры.

Плакаты:

Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения. (А.Сент-Экзюпери)

Нет большего счастья, чем чувствовать, что люди любят тебя и радуются твоему присутствию. (Ш.Бронте)

Наслаждение общением – главный признак дружбы. (Аристотель)

Ход занятия:

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим об общении (слайд 3). Общение —одна из основных потребностей человека.

Общение – это обмен информацией и эмоциями между людьми, оно является основным средством самоутверждения личности.

Человеку обязательно надо разговаривать с другими, строить взаимоотношения, учиться находить компромиссы. Общение в равной степени зависит от Вас и от вашего собеседника.

(Слайд 4) Все мы разные: блондины и брюнеты, шатены и лысые. Но всех культурных и воспитанных людей объединяет разум и умение общаться. А любое общение (при встрече, при знакомстве, в письме…) начинается с чего?

С ПРИВЕТСТВИЯ! (слайд 5)

Что такое приветствие? Что означает слово «Здравствуйте»? Это пожелание другому человеку самого дорогого на свете — здоровья.

(Слайды 6-7) упражнение «Приветствие – ключ к общению»
Давайте поздороваемся ладошками друг с другом, обязательно глядя в глаза и улыбаясь другому человеку.
Встаньте в круг парами, лицом друг к другу, поздороваемся в парах, поменяйтесь, сделав шаг влево.

(Слайд 8) Всё общение делится на два вида – позитивное и негативное. Посмотрите на картинки.

Что можно сказать о негативном общении? О позитивном? От какого общения на душе остаётся радость, веселье, доброта, приятные воспоминания? Вот чтобы ваше общение было всегда позитивным, существуют правила, которые надо соблюдать, или СЕКРЕТЫ (Слайд 9) Мы разберём с Вами только четыре секрета общения, но их гораздо больше. И ещё будет время их узнать.

КОНЕЧНО, НАЧНУ Я С КОНЦА, ЧТО НЕОБЫЧНО (Слайд 10) Секрет 4 – Умейте выслушивать людей и принимать их мнение! Очень важным качеством человека в общении является умение слушать, понимать и принимать собеседника. Учитесь выслушивать, не перебивая.

Всё, что люди говорят, для них очень важно, если даже Вам и кажется что-то второстепенным. Ни в коем случае нельзя с ходу отвергать всё или оспаривать каждую мысль собеседника.

«Прислушайтесь к другому – как к себе!» (Cлайд 11) упражнение «Умеешь ли ты слушать?» я говорю: мы едем на море и я собираю чемодан. Кладу туда панаму. Следующий ребёнок: мы едем на море и я собираю чемодан.

Кладу туда панаму, плавки. Следующий повторяет и добавляет одно слово. Играем пока игра не прервётся.

Секрет 3 – Уметь доверять и самим заслуживать доверие! (Cлайд 12) Доверие — главная ценность в межличностных отношениях. «Уметь доверять — значит уметь дружить!»

Слайд 13. Секрет 2 – Узнавать мир других людей! Необходимо учиться понимать, что хочется другому. Мы становимся интересными и нужными, когда разделяем увлечения другого.

Секрет 1 – Чаще улыбайтесь людям! (Cлайд 14) Улыбка — визитная карточка друга. «Улыбка» — сигнал: «Я твой друг», а значит «сторонник».

«Улыбка» — средство успокоения, обезоруживание рассерженного. Слайд 15. «Улыбка» — порождает атмосферу доброжелательности.

«Улыбка ничего не стоит, но многое даёт!» (Cлайд 16).

Я предлагаю вам взять ладошки, нарисовать на них добрые улыбки и приклеить на плакат. Самостоятельная работа детей. Вот видите, как нас много!!! Каждая ладошка излучает радость и доброту, неслучайно мы в начале занятия приветствовали друг друга ладошками.

Давайте закончим наш классный час «ручейком радости». Цепочкой мы будем дарить улыбки, самые добрые и приятные.

Дети по цепочке улыбаются друг другу, когда улыбка возвращается ко мне, я говорю: «Как тепло и радостно стало в классе от наших улыбок! Молодцы, спасибо за работу!»

Использованные источники:

Интернет-источник: Инфотека Интергуру. Работа «Урок граждановедения в 7-м классе», автор: Житникова Мария Владимировна.
Н.Н.Амбросьева «Зажги звезду» (сказкотерапия и арттерапия на практике) Краснодар, 2005 год.
«Проблемы суицидального поведения у детей и подростков». Методические рекомендации. Краснодар, 2009 год.
«Книга мудрости» СПб, 2011 год.

Источник: https://nvschool10.edu.ru/stati/metodicheskij-opyt/nachalnye-klassy/120-klassnyj-chas-sekrety-obshcheniya.html

Духовно-нравственное воспитание младших школьников во внеурочной деятельности | Начальная школа | СОВРЕМЕННЫЙ УРОК

Каримова Зульфия Франысовна
Организация: МБОУ Джалильская гимназия Сармановский МР, РТ
Населенный пункт: Республика Татарстан, пгт. Джалиль
В настоящее время вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из важных проблем современного общества.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования внеурочная деятельность ведется по пяти направлениям. Одним из них является духовно-нравственное воспитание учащихся.

Данное направление включает в себя формирование у младших школьников: первоначальных представлений о базовых национальных российских ценностях; умения различать хорошие и плохие поступки; уважительного отношения к родителям, старшим, доброжелательного отношения к сверстникам и младшим; умения устанавливать дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке; бережного, гуманного отношения ко всему живому; знаний правил этики, культуры речи; стремления избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умения признаться в плохом поступке и проанализировать его. Духовно – нравственное воспитание начинается с первого звонка, когда ученики впервые приходят в школу и садятся за парты с незнакомыми учениками. Именно в начальной школе, ребенок наиболее восприимчив к духовно-нравственному развитию и воспитанию. Поведение учеников, их общение между собой, отношение к учителю –все это в руках первого учителя . Поэтому уже в начальной школе необходимо дать детям представление о нормах и правилах отношений со сверстниками, родными и близкими и просто окружающими их людьми, раскрыть их нравственную сущность. Главная задача новой школы: создание условий для развития личности и ее самореализации на основе компетентности и умения учиться. Духовно–нравственное воспитание младшего школьника происходит главным образом в процессе обучения. Учитывая интересы детей и родителей, возможности гимназии, внеурочная деятельность в нашем классе организована по следующим направлениям развития личности:

Социальное — «Вместе дружная семья»
Духовно – нравственное — «Общение»
Интеллектуальное – «Занимательный русский язык»
Общекультурное — « Азбука мастерства», вокал
Спортивно – оздоровительное «Народные танцы».

При отборе содержания и видов деятельности детей я учитываю интересы и потребности самих детей, пожелания родителей (через тестирование), рекомендации школьного психолога, опыт внеурочной деятельности педагогов, привлекаемых к этой работе.

В этом плане провожу с детьми много различных мероприятий: классные часы на этические темы, чтение художественной литературы, народные игры на перемене, посещение музеев, культпоход в кино, театр, обсуждение положительных и отрицательных поступков детей, экскурсии, круглые столы, диспуты, соревнования, защита проектов, участие в различных конкурсах.

Духовно-нравственное воспитание предполагает становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязаннос- тям и к самому себе, и, соответственно, развитие качеств: патриотизма, толерантности, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям.

С целью изучения культурного, исторического наследия нашей страны, нашей малой Родины проводятся встречи, экскурсии. Все это помогает формировать гражданина и патриота. Ведь любовь к малой родине есть залог любви к Отечеству. Работая над проектом о зимующих птицах, ребята провели выставку рисунков, делали кормушки.

Семейные проекты «Профессии моей семьи»,«Родословная», « Моя семья – моя крепость», «Моя будущая профессия» дали возможность получить первоначальные представления о нравственных взаимоотношениях в семье, расширяли знаний детей о мире профессий.

В нашем классе проводится немало различных мероприятий: недели эстетики, неделя «На отлично», классные часы «Доброта и просто», «Помощники природы», беседы на этические темы, чтение художественной литературы, обсуждение положительных и отрицательных поступков детей.

Такие мероприятия как, «Правила поведения в школе и на уроках», «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Мы в ответе за тех, кого приручили», формирует чувство ответственности за жизнь и здоровье животных, живущих в доме, воспитывает милосердие. В начальной школе ребёнок осознаёт половину информации через игру. Народные игры и сказки имеют познавательную ценность. Они многое могут рассказать детям о мире, в котором они живут, об их стране.

Ребята заметно меняются, они становятся более раскрепощенными, свободно выражают свои мысли и эмоции. Они стали более терпимы, дружелюбны, искренни, развивается их творчество, индивидуальные способности. Наш труд, т.е труд учителя , как посаженое плодовое деревце, не сразу даёт результаты. Приходится ждать годы. Но плоды обязательно принесут радость, наполнят сердце счастьем.

Приложения:

Источник: https://www.1urok.ru/categories/10/articles/15087