Литературный праздник-игра для детей 1 младшей группы

Современные дети не читают. Эта аксиома будоражит умы и учёных, и педагогов, и родителей, которые, к слову сказать, сами нечасто берут книгу в руки. Поэтому детям мало читают вслух.

Миссия воспитателя в детском саду в том, чтобы постараться переломить ситуацию в обратную сторону, то есть приобщить карапузов к книгам, показать, сколько интересного и занимательного таится на печатных страницах.

Так что подготовка занятия по чтению художественной литературы — это не просто методически грамотная переработка информации по теме, а настоящий творческий процесс, который должен захватить педагога, а затем и малышей.

Цели и задачи занятий по чтению

Движущая сила развития малыша — пример, а книга целенаправленно побуждает карапузов к подражанию. И такие нравственно-этические категории, как доброта, любовь к людям, справедливость приходят к детям незаметно. Они учатся ориентироваться во всём многообразии моделей человеческого поведения, выбирая наиболее приемлемый вариант для себя.

В связи с этим цели занятий чтением художественной литературы в первой младшей группе заключаются в следующем:

приобщить ребят к мировой сокровищнице культурного наследия, в частности, к детской литературе;
расширить кругозор;
развить умения аналитически воспринимать информацию на слух, то есть кратко отвечать на вопросы по сути услышанного, делать пересказ отдельных эпизодов;
работать над развитием речи;
развивать фантазию, воображение;
воспитывать интерес к процессу чтения.

Литературный праздник-игра для детей 1 младшей группы

Основная цель занятий — приобщение малышей к чтению

Задачами таких занятий с малышами 1,5–3 лет является:

знакомство с народным и авторским творчеством (сказками, потешками, стихотворениями, песенками);
обучение узнавать персонажа по описанию (например, животное);
пополнение словарного запаса;
развитие способности понимать сюжет услышанного произведения;
тренировка навыков драматизации;
воспитание сопереживания, чуткости к героям произведений;
пробуждение любознательности.

Приёмы

Работая с малышами, необходимо очень тщательно подбирать комбинации приёмов, способствующих более полному восприятию художественного произведения, а также помогающих реализовать поставленные цели и задачи. Наиболее подходящими с этой точки зрения можно назвать такие приёмы:

создание сюрпризных ситуаций для мотивации малышей к работе (например, «Сегодня к нам в гости пришёл…» или «Ребята, к нам обратился …. с просьбой о помощи» и т.д.);
разработка проблемной ситуации для активизации деятельности карапузов в процессе работы (к примеру, «Почему теремок развалился, когда в него полез медведь?»);
чередование разных видов деятельности — физкультминуток, исполнения песенок и т.д. для поддержания интереса у ребят;
обыгрывание наглядности (например, пересказ сюжета сказки по картинкам);Один из видов наглядности — пазл — также хорошо мотивирует малышей к слушанию
оценка работы деток через поощрение.

Виды занятий по чтению

Художественное слово сопровождает весь образовательный процесс в детском саду. Так, даже гимнастика после пробуждения выполняется под рифмовки и потешки. Выделяются такие виды чтения:

чтение в рамках занятия;
чтение перед сном (обычно это сказки в прозе);
чтение стихотворений (в качестве сопровождения режимных моментов — приёма пищи, сборов на прогулку и пр.);
чтение песенок с последующим заучиванием текстов (например, при подготовке утренников).

Это интересно. В детском саду регулярно проводятся конкурсы чтецов, чтения, посвящённые творчеству известных литераторов (например, «Пушкинские чтения»). Правда, участие в них малышей первой младшей группы является скорее исключением, чем правилом.

Любой вид работы с детьми должен быть уместным по времени. Для чтения вслух этот промежуток определён между 16.00 и 16.30. При этом время непрерывного чтения не должно превышать 4–5 минут, а занятия в целом — 10 минут.

Начиная новое произведение, воспитатель не должен забывать озвучить его жанр (к примеру, «Детки, сегодня я расскажу вам сказку…»). Обратите внимание, что произносить названия жанров нужно полностью и чётко, то есть «прочитаю сказочку» оказывается недопустимым.

Требования к проведению занятий

Почему иногда опытного рассказчика малыши не слушают, а новичка воспринимают с удовольствием? А потому, что неважно, кто рассказывает. Куда существеннее как(!). В том числе и эти аспекты оговорены в требованиях Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к проведению занятий по чтению художественной литературы в первой младшей группе.

Для усиления эмоционального воздействия сказки необходимо рассказывать, а не читать — так у малышей возникает ощущение, что взрослый разговаривает именно с ним.
Небольшие тексты рекомендуется повторить 2–3 раза, а затем предложить деткам вспомнить самые яркие моменты или, например, песенку, которую пел главный герой.
Нельзя забывать и о физкультиминутке в середине занятия.
Физкультминутка может включать элементы пальчиковой и артикуляционной гимнастики
При повторении стихотворных строк дети часто делают интонационное ударение на рифмующихся словах. Педагог должен внимательно следить за подобными ошибками и вовремя исправлять их. Тогда в старшем возрасте у ребёнка не будет проблем с интонированием.
После прослушивания текста, стоит привести малышам пример из их собственной жизни. Например, послушав стихотворение Е. Благининой «Вот, какая мама», ребята отвечают на вопрос: «(имя ребёнка), а как твоя мама украшала ёлку».
Не стоит нагружать малышей большим количеством вопросов после текста. 2–3, касающиеся сюжета, запомнившихся слов и связи с собственным опытом, будет вполне достаточно.
Познакомив карапузов с тем или иным литературным произведением, стоит повторить этот сюжет через 2–3 дня. Количество повторов в течение года определяется уместностью, то есть положительным ответом на вопрос: соотносится ли содержание с конкретной образовательной или бытовой ситуацией. Так, текст «Мойдодыра» можно читать отрывками хоть весь год перед походом умываться или мытьём ног после прогулки в летний сезон.

От того, с каким настроением дети начнут занятие, зависит будут ли достигнуты все поставленные цели. В этом контексте особую важность приобретают приёмы мотивации. С детьми 1,5–3 лет можно использовать довольно обширный набор, комбинируя варианты.

Наглядность. Как говорилось выше, этот приём активно используется в процессе работы над содержанием произведения. Однако его можно использовать и на вводном этапе. Например, показать малышам иллюстрации к сказке Сутеева «Кто сказал «Мяу» и предложить представить, о чём будет сюжет. Или попросить ответить на вопрос: «Что не так с мальчиком», изображённым на иллюстрациях к сказке «Мойдодыр».
Наглядность и беседа — ведущие приёмы для мотивации
Беседа. Как и предыдущий приём, общение на тему произведения художественной литературы организуется каждое занятия. Это могут быть вопросы наподобие таких: «Ребята, а зачем нужно умываться перед едой?», «Что будет, если не мыться?» перед чтением «Мойдодыра», «Какие профессии вы знаете» перед работой над стихотворениями, посвящёнными профессиям и пр.
Игры. Этот вид мотивации активно используется перед чтением потешек или стихотворений, а также для закрепления сюжета. Например, перед чтением «Кто колечко найдёт?» С. Маршака, малышам можно предложить сюжетно-ролевую игру «Напои Олю чаем», в которой дети повторяют предназначение посуды для чаепития, а также «знакомятся» с героиней стихотворения — девочкой Олей.

Какие жанры изучаются

В первой младшей группе на занятиях по чтению дети знакомятся с:

песенками «Куда, Фома, едешь?», «Курочка-рябушечка», «Гуси вы, гуси», «Мыши водят хоровод» и т.д.;
потешками на разные бытовые темы, например, перед приёмом пищи – «Это — ложка, Это — чашка. В чашке — гречневая кашка. Ложка в чашке побывала — Кашки гречневой не стало!»;
стихотворениями на изучение цветов («Красный цвет любимый самый, Красный сарафан у мамы, Красных яблок сладкий сок, У клубники красный бок»), животных («Что за дом в конце двора? То собачья конура! Здесь живёт хозяйский пёс — Хвост колечком, чёрный нос»), видов транспорта («Силён, вынослив, словно бык, По трассе едет грузовик»), профессий («На автобусе своём Целый день он за рулём. – Прокатиться не хотите ль? Приглашает нас водитель») и пр., а также стихотворения А. Барто и С. Маршака;
сказками («Теремок», «Колобок», «Три поросёнка», «Три медведя», сказками Чуковского «Мойдодыр», «Муха-Цокотуха» и др., В. Сутеева «Кто сказал «Мяу» и т.д.).Сказки, стихотворения могут стать основой для театрализованных представлений в рамках утренников, например

Таблица: картотека тем занятий по чтению в первой младшей группе (фрагмент)

Временной план

Хронометраж занятия по чтению рассчитывается исходя из того, что средняя его продолжительность 10 минут. При этом в эти временные рамки должно войти три этапа работы.

Вводная часть, то есть мотивационные приёмы, настраивающие малышей на прослушивание и работу (2 минуты).
Чтение текста и работа после прослушивания: ответы на вопросы, комментарии к иллюстрациям, физкультминутка и т.д. (6 минут).
Дети должны обязательно видеть книжки, которые вы читали: так они ещё и запоминают, где какой карамашек
Заключительный этап — оценка деятельности малышей (2 минуты).

Таблица: пример конспекта занятия. Гульсира Загидуллина, воспитатель ДОУ №24, г. Нижнекамск, «Конспект занятия по чтению художественной литературы на тему: «Стихотворение В. Берестова «Мой котёнок» (фрагмент)

Занятие по чтению в первой младшей группе — это важный шаг на пути воспитания у детей уважения и любви к слову, книге.

А воспитатель — это тот человек, на плечи которого ложится миссия не только донести сюжет произведения, но и пробудить в малышах любознательность, помочь им быстрее овладеть речью, научиться анализировать услышанное.

Поэтому методика организации и проведения таких занятий занимает ключевое место в календарно-тематическом планировании работы группы.

Источник: https://melkie.net/zanyatiya-s-detmi/chtenie-hudozhestvennoy-literaturyi-v-1-mladshey-gruppe.html

Сценарий развлечения для детей 1 младшей группы «Праздник чистоты», ФГОС

Развлечение «Праздник чистоты»
(I младшая группа)
Задачи:
продолжать знакомство с предметами личной гигиены (мыло, мочалка, полотенце) и со свойствами воды.
формировать привычку умываться и мыть руки самостоятельно.
продолжать учить включаться в рассказывание стихов и пение песенок, игровые действия.
побуждать эмоционально откликаться на содержание музыкальных произведений и произведений художественной литературы.
прививать с помощью музыкальных и литературных произведений навыки соблюдения чистоты.
воспитывать желание соблюдать культурно-гигиенические навыки.
Оборудование:

1. кукла Катя
2. ободок «Капелька»
3. лейка с водой, мыло, мочалка, полотенце, тазик

Действующие лица:
Ведущий – воспитатель
Девочка из старшей группы – «Капелька»
Кукла Катя
Воспитатель:
«Нынче день у нас хороший
Веселятся все кругом
Пляшут, хлопают в ладоши
Ну и мы не отстаем!»
А какой же праздник без гостей?
Слышен стук в дверь.
Воспитатель: Наверное, гости к нам пришли.

(Дверь открывается, появляется ребенок. На голове – ободок с изображением капельки. Ребенок пробегает по залу. Встает рядом с воспитателем).

Капелька: «Здравствуйте, ребятки!
Я капелька, я капелька
Смешная, озорная.
Играю я с подружками
Веселая такая!»
А вы, ребята, хотите быть моими друзьями – капельками и со мной поиграть?
Капельки кружатся – получилась лужица,
В лужице кружатся – получился ручеек.
Дети кружатся, становятся в круг, идут по кругу, и Капелька заводит их на стулья.
Слышен стук в дверь.
Воспитатель: «А к нам ещё гости пришли!»
(вносит куклу с грязными щечками и руками)
Воспитатель: «Ой, кто это, ребята?»
Дети: «Кукла».
Воспитатель: «Ах ты, куколка чумазая,
Где ты щеки так измазала?»
Воспитатель
за куклу: «Я на солнышке лежала,
Щечки кверху я держала».
Воспитатель: «Ах ты, куколка чумазая,
Где ты ручки так измазала?»
Воспитатель
за куклу: «Я на солнышке лежала,
Ручки кверху я держала».
Воспитатель: «Ой ли, ой ли, так ли?
Отмоем все до капли.

Капелька, иди сюда! Давай помоем нашу куклу».

Подходит девочка-капелька с лейкой.

Воспитатель берет губку, мыло. Моет кукле щечки и руки.

Воспитатель

за куклу: «А-а-а. Не хочу!»

Воспитатель: «Громко куколка кричала
Как увидела мочало!
И царапалась как кошка:
«Ой, не трогайте ладошки.
Он не будут белые,
Они же загорелые!»
А ладошки-то отмылись!
(Вытираем руки и лицо полотенцем).
Воспитатель (к кукле обращается):
«Вот теперь ты белая.
Совсем не загорелая.
Это была грязь.
Посмотрите, ребята, какая наша кукла стала чистая и красивая. Теперь с ней можно поплясать»

Исполняется танец с куклой под песню О. Высоцкой «Буль-буль».

Девочка-капелька: «Ребята, я помогла кукле стать чистой и красивой.
А сейчас мне нужно идти в гости к другим детям.
До свидания».
Дети прощаются.
Воспитатель
за куклу: «Вот теперь я белая,
Совсем не загорелая.
Это у меня грязь была на щечках и на ручках.
Ребятки, я хочу теперь у вас узнать, дружите ли вы с мылом душистым, с водой и полотенцем пушистым?
Дети: «Дружим!»
Воспитатель
за куклу: «Чистые ли у вас щечки и ручки?
Ну-ка покажите мне ваши ладошки».
Дети показывают.
Воспитатель: «Наши ручки чистые хотят поиграть в весёлую игру.
Приготовьте ладошки».
(Игра «Ладушки-ладошки
Звонкие хлопошки»).
Воспитатель
за куклу: «Какие вы молодцы.
И ручки, и щёчки у вас чистые, белые, совсем не загорелые.
Чтобы быть здоровым, сильным,
Мой лицо и руки с мылом.
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам.
А нечистым трубочистам
Стыд и срам!»
Воспитатель: «Какие ребятки молодцы, и сами руки и щечки моют,
и куклу Катю научили быть чистюлей.
И Рома молодец, и Кира, и Василиса.
Все весело играли.
Молодцы.
Давайте попрощаемся с куклой.
Ей пора уходить.
До свидания».

Источник: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/stcenarij_razvlecheniya_dlya_detej_1_mladshej_gruppi_pr_214850.html

Сценарий развлечения для детей 1 младшей группы "Весёлые ладошки"

«Веселые ладошки». Развлечение в 1 младшей группе

ВЕСЁЛЫЕ ЛАДОШКИ

Зал украшен рисунками ладошек со смешными и грустными мордашками. Квартира Кошки.

Под веселую музыку дети входят в зал.
Ведущая: Сколько здесь перчаток разных,
Ярких и хороших.
У кого же нынче праздник?
Дети: Праздник у ладошек.

Ведущая: Верно, ребята, сегодня праздник ладошек. Давайте покажем, что умеют делать наши ладошки.

ТАНЕЦ ЛАДОШЕК. (Похлопаем в ладошки, похлопаем немножко)
Ведущая: Две ладошки у меня,
Мы с ладошками родня.
Будем с ними мы играть,
Будем пальчики считать.
1, 2, 3, 4, 5 — посчитаем мы опять.
1, 2, 3, 4, 5 – вместе весело играть.
(Слышится мяуканье кошки).
Ведущая: Ой-ой-ой, кто тут плачет за спиной.

Кошка: Плачет тётя Кошка, Где мои ладошки? С белыми носочками, с чудо — коготочками? Под дождем бежала, в лужи наступала. Бедная, несчастная, я их потеряла.

Ведущая: Под дождем бежала?
В лужи наступала?
Ты свои ладошки, кошка, не узнала.
Вот они прекрасные,
Только очень грязные.
Ребята, что нужно кошке сделать, чтобы ладошки стали чистыми?
Правильно, их нужно вымыть.
Кошка: Язычком умою я свои ладошки.
И для них устрою праздник я хороший.
Ведущая: Предлагает детям показать, как кошка моет язычком свои лапки.
Кошка: Я шершавым язычком
Намываю всё кругом.
Грудку, спинку и животик,
Лапочкой помою ротик.
Глазки тоже намываю,
Мыться я не забываю.
Стали чистыми ладошки,
Теперь попляшут пусть немножко.
ИГРА — ПЛЯСКА «Да-Да-Да»
Ведущая : Посмотрите, на окошке
Улыбаются ладошки.
Красивые, удаленькие,
Большие или маленькие? (Большие)
Верно, ребята.
На окошке большие ладошки, это ладошки мамины.
А у вас маленькие.
Скучают на окошке огромные ладошки.
Хотят, чтоб рядом крошки смеялись на окошке.
А маленькие крошки сбежали по дорожке,
И плачут – помогите, домой вы нас верните.
Разбрасывает по полу маленькие бутафорские ладошки.
АТТРАКЦИОН «Собери ладошки большие и маленькие»
Кошка: Что в ладошку положу –
Никому я не скажу.
Это будет наш секрет
И от Кошечки привет.
Дарит угощение.
До свидания, друзья, до свидания,
Помашите мне ладошкой на прощание.

«Веселые ладошки». Развлечение в 1 младшей группе

ВЕСЁЛЫЕ ЛАДОШКИ

Зал украшен рисунками ладошек со смешными и грустными мордашками. Квартира Кошки.

Под веселую музыку дети входят в зал.
Ведущая: Сколько здесь перчаток разных,
Ярких и хороших.
У кого же нынче праздник?
Дети: Праздник у ладошек.

Ведущая: Верно, ребята, сегодня праздник ладошек. Давайте покажем, что умеют делать наши ладошки.

ТАНЕЦ ЛАДОШЕК. (Похлопаем в ладошки, похлопаем немножко)
Ведущая: Две ладошки у меня,
Мы с ладошками родня.
Будем с ними мы играть,
Будем пальчики считать.
1, 2, 3, 4, 5 — посчитаем мы опять.
1, 2, 3, 4, 5 – вместе весело играть.
(Слышится мяуканье кошки).
Ведущая: Ой-ой-ой, кто тут плачет за спиной.

Ведущая: Под дождем бежала?
В лужи наступала?
Ты свои ладошки, кошка, не узнала.
Вот они прекрасные,
Только очень грязные.
Ребята, что нужно кошке сделать, чтобы ладошки стали чистыми?
Правильно, их нужно вымыть.
Кошка: Язычком умою я свои ладошки.
И для них устрою праздник я хороший.
Ведущая: Предлагает детям показать, как кошка моет язычком свои лапки.
Кошка: Я шершавым язычком
Намываю всё кругом.
Грудку, спинку и животик,
Лапочкой помою ротик.
Глазки тоже намываю,
Мыться я не забываю.
Стали чистыми ладошки,
Теперь попляшут пусть немножко.
ИГРА — ПЛЯСКА «Да-Да-Да»
Ведущая : Посмотрите, на окошке
Улыбаются ладошки.
Красивые, удаленькие,
Большие или маленькие? (Большие)
Верно, ребята.
На окошке большие ладошки, это ладошки мамины.
А у вас маленькие.
Скучают на окошке огромные ладошки.
Хотят, чтоб рядом крошки смеялись на окошке.
А маленькие крошки сбежали по дорожке,
И плачут – помогите, домой вы нас верните.
Разбрасывает по полу маленькие бутафорские ладошки.
АТТРАКЦИОН «Собери ладошки большие и маленькие»
Кошка: Что в ладошку положу –
Никому я не скажу.
Это будет наш секрет
И от Кошечки привет.
Дарит угощение.
До свидания, друзья, до свидания,
Помашите мне ладошкой на прощание.

Источник: https://kopilkaurokov.ru/muzika/meropriyatia/stsienarii-razvliechieniia-dlia-dietiei-1-mladshiei-ghruppy-viesiolyie-ladoshki

Развлечение для детей первой младшей группы детского сада «Мои любимые сказки»

Цель: Стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказок, пополнять словарь детей, обогащать и уточнять значения слов – названий животных;
— учить находить выразительные средства в мимике, жестах, интонациях;
— стимулировать детей и их инициативу в театрализованной игре;
— воспитывать дружелюбные отношения в игре.
Словарная работа: колобок, теремок, квакает, пищит, прыгает, скачет.
Оснащение: игрушки: колобок, медведь; сундук, домик — теремок, 2 корзины красного и синего цвета, шишки двух размеров; шапочки: мышки, лягушки, зайца, лисы, волка, медведя.
Звучит музыка, входит Сказочница

— Здравствуйте, ребята! Вы ребята — котята?

— Нет! (Ответ детей)

— Здравствуйте, ребята! Вы ребята — мышата?

— Нет! (Ответ детей)

— Здравствуйте, ребята! Вы ребята — цыплята?

— Нет! (Ответ детей)
— А кто же вы? (Ответы детей)
— А я, Сказочница, я рассказывая сказки и очень люблю их слушать.
— Ну, вот мы и познакомились!
Сказочница: Вы, мои родные,
Ребятишки озорные.
В гости сказочка идет, Она встречи с вами ждет.
Много сказок есть на свете,
Сказки эти любят дети, А вот как они их знают,
Я сама сейчас узнаю.
Сказочница: — Дети, а вы знаете сказки? (Да)
Сейчас я проверю, как вы знаете сказки, слушайте первую загадку:
«В сказочке герой живет:
Он не ежик и не кот,
Он от бабушки с окошка
Прыгнул прямо на дорожку
Покатился, побежал,
На язык лисе попал!
Кто это?
Дети: Колобок

Сказочница: Правильно. (Стук в дверь, вкатывается колобок).

— А теперь сам Колобок
В гости к нам приехать смог.
Колобок: Вот и я! Я очень рад
Заглянуть к вам в детский сад.
В сказке я своей пою!
Вспомним песенку мою?
(Колобок напевает свою песенку и потом повторяет её вместе с детьми).
Сказочница: — Колобок, у нас дети не только умеют петь, они умеют танцевать, вставай к детям в круг.
(Дети взявшись за руки, проговаривая слова хороводной, двигаются по кругу).
Сказочница: — Дружным кругом друг за другом будем вместе мы шагать!
— Наши, наши малыши – хороши, хороши!
(Дети разводят руками, обращаясь друг к другу.)
— Ну-ка, ножкой попляши, попляши! (Топанье ногой)
— Наши, наши малыши — хороши, хороши!
(Дети жестами показывают на себя)
— Ну-ка, ручкой попляши, попляши! (Ритмичное движение рук)
Сказочница: — Колобок, понравился ли тебе, танец наших детей? (Да)
Сказочница: Рады встрече, Колобок,
Гостем будь, располагайся.
А дети ждут второй загадки.
(Стук в дверь, входит медведь)
Мишутка: Я мишка косолапый,
Я по лесу иду,
Шишки собираю,
Песенку пою…
Я не пою, я плачу,
Решите мне задачу!
Кто-то на моей кроватке спал,
И всю её помял,
Кто-то из тарелки ел,
Всю кашу мою съел.
Сидел на моём стульчике
И стульчик мой сломал! (плачет)
Ну, кто это мог быть?
Кого мне здесь поколотить?
Дети: Это Машенька!
Сказочница: Не плачь, Мишенька,
Не плачь, маленький.
Прости Машеньку.
Вот тебе стульчик новенький,

Кровать Мягкая! Каша вкусная!

Ребята, а у Мишки нет шишек!
Поможем ему их собрать!
Игра: «Кто быстрей соберет свои шишки»
Мальчики собирают большие шишки и кладут их в синюю корзину, девочки собирают маленькие и кладут в красную корзину.
Сказочница приглашает Мишутку остаться в гостях у деток.
Сказочница: Загадаю, ребятки, загадку-
Попробуйте ее угадать,
Если верной будет отгадка,
К нам сказка придет опять.
«Стоит домик расписной,
Он красивый такой.
По полю зверюшки шли,
Остались в домике жить они.
Дружно жили, не тужили,
Печку в домике топили…
Мишка домик развалил,
Чуть друзей не раздавил».
Дети: Теремок!

Сказочница: Молодцы. Дети я вижу что вы эту сказку знаете. Хотите её показать?

Дети: — Да.
Сказочница: Подойдите ко мне посмотрите что у меня в сундучке лежит (открывает сундук , а там лежат шапочки к персонажам сказки «Теремок», дети берут шапочки ).
— Сказка начинается!

— Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок, не высок — не высок. Вот по полю мышка-норушка бежит, увидела теремок, остановилась и спрашивает:

Мышка:- Теремок- теремок! Кто в тереме живёт?

Сказочница: Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала в нём жить

Прискакала к терему лягушка — квакушка и спрашивает:

Лягушка:— Терем — теремок! Кто в тереме живёт?

Мышка:— Я, мышка — норушка! А ты кто?

Лягушка: А я лягушка — квакушка.

Мышка:- Иди ко мне жить!

Сказочница: Лягушка — квакушка прыгнула в теремок. Стали они жить вдвоём.

Бежит мимо зайчик — побегайчик, остановился и спрашивает:

Зайчик: — Терем — теремок! Кто в тереме живёт?

Мышка:- Я, мышка — норушка!

Лягушка:- Я, лягушка — квакушка. А ты кто?

Заяц: — А я зайчик — побегайчик.

Лягушка:— Иди к нам жить!

Сказочница: Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить.

Идет лисичка – сестричка.

Постучала в окошко и спрашивает:

Лиса: — Терем — теремок! Кто в тереме живет?

Мышка: — Я, мышка – норушка.

Лягушка:- Я, лягушка — квакушка.

Заяц: — Я зайчик — побегайчик. А ты кто?

Лиса: А я лисичка – сестричка.

Зайчик: — Иди к нам жить!

Сказочница: Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить. Прибежал волчок – серый бочок и спрашивает.

Волк: — Терем — теремок! Кто в тереме живет?

Мышка: — Я, мышка – норушка.
Лягушка:- Я, лягушка — квакушка.
Заяц: — Я зайчик — побегайчик.

Лиса: — Я лисичка – сестричка. А ты кто?

Волк: А я волчок – серый бочок.

Лиса: — Иди к нам жить!

Сказочница: Волк и влез в теремок. Стали они впятером жить. Вдруг идет мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, остановился и заревел:

Медведь: — Терем — теремок! Кто в тереме живет?

Мышка: — Я, мышка – норушка.
Лягушка:- Я, лягушка — квакушка.
Заяц: — Я зайчик — побегайчик.
Лиса: — Я лисичка – сестричка.

Волк: Я волчок – серый бочок. А ты кто?

Медведь: — А я медведь косолапый.
Волк: — Иди к нам жить!
Сказочница: Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез – никак не мог влезть и говорит:
Медведь: — Я лучше у вас на крыше буду жить
Звери: — Да ты нас раздавишь!
Медведь: — Нет, не раздавлю.
Звери: — Ну, полезай!
Сказочница: Влез медведь на крышу.

Только уселся – трах!- раздавил теремок. Затрещал теремок, упал на бок и весь развалился. Еле- еле успели из него выскочить мышка — норушка, лягушка — квакушка , зайчик- побегайчик , лисичка- сестричка, волчок – серый бочок, все целы и невредимы. Принялись они брёвна носить, доски пилить – новый теремок строить. Лучше прежнего построили! (Дети встали перед теремком).

Сказочница:- Стоит в поле теремок, теремок,
Очень – очень он высок, ох, высок.
Без веселья здесь нельзя
В теремке живут друзья!
Артистами ребятки побывали
И сказочку ребята показали …
Артисты были очень хороши,
Похлопаем друг другу, малыши!
За это всех ребяток угощаю
И к чаю всех ребяток приглашаю!

Источник: https://dohcolonoc.ru/utrennici/2310-razvlechenie-dlya-detej-pervoj-mladshej-gruppy-detskogo-sada-moi-lyubimye-skazki.html

Сценарий развлечения в 1 младшей группе «День сказки»

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие.
Виды детской деятельности: речевая, познавательная, игровая.
Цель: воспитание любви к русскому народному творчеству.
Задачи:
— развивать у детей процессы памяти и мышления, предлагая угадать названия сказки и персонажей
— развивать речь детей, предлагая имитировать голоса животных
— создать у детей радостное, праздничное настроение в ходе инсценировки сказки, принятия на себя какой-либо роли.
Планируемый результат: дети знают и любят сказки.
Материалы и оборудование: диваны; украшение для группы: воздушные шарики, флажки, цветы; костюмы: бабушки, матрешки, собачки, мышки, кошки, мишек, волков, лисы, зайца; музыкальное сопровождение; угощение — булочки, чай.
Предварительная работа: чтение, показ картинок, показ кукольного театра сказок: «Репка», «Колобок», «Теремок», «Лиса и заяц», «Красная Шапочка»; разучивание с детьми движений, имитирующих действия героев сказок.
Содержание организованной деятельности детей.

Дети в костюмах вместе с воспитателями (одетыми в костюмы бабушки и матрешки) входят в празднично украшенную группу (воздушными шариками, флажками, цветами). Матрешка обращает внимание на украшение в группе, объясняя, что сегодня праздник — День Сказки и рассматривает с детьми все костюмы. Затем матрешка предлагает детям посидеть на волшебных диванах и для бабушки рассказать сказку «Репка».

Воспитатель-матрешка рассказывает сказку, а дети (персонажи этой сказки) имитируют действия: дедушка идет, сгорбившись, покашливает; бабушка кружится в юбке и платочке; внучка в бусах весело подпрыгивает; собачка — лает, киска — мяукает, мышка — пищит (имитация действий с музыкальным сопровождением). Остальные дети — зрители наблюдают разыгрывание сказки, в конце сказки аплодируют артистам.

Воспитатель — бабушка благодарит артистов, предлагает им отдохнуть на волшебных диванах, а воспитатель — матрешка вызывает следующих артистов (детей одетых в костюмы мишек) и предлагает вспомнить из какой они сказки («Три медведя»).

Матрешка предлагает мишкам походить, подняв лапы, порычать. Затем вызываются волки («Теремок», «Красная шапочка», «Колобок»), лиса («Теремок», «Колобок», «Лиса и заяц»), Красная Шапочка, заяц («Теремок», «Колобок», «Лиса и заяц»).

Дети угадывают: персонажи каких сказок сейчас выступают, а артисты изображают разные действия: волки бегут, выбрасывая вперед лапы рычат; лиса ходит, виляя хвостом; заяц весело скачет; Красная Шапочка ходит, собирая цветы, напевая (имитация действий с музыкальным сопровождением).

В конце выступления бабушка всех хвалит, а матрешка предлагает всем: и гостям и детям потанцевать под веселую музыку.

После танца бабушка вносит поднос с булочками и объясняет, что она бабушка из сказки «Колобок» и очень любит печь и для ребят испекла вкусные булочки. Дети идут мыть руки, а затем приглашают гостей за праздничный стол.

Герасимова Ирина Ивановна Должность: воспитатель Место работы: МБДОУ детский сад комбинированного вида №54

Месторасположение: г. Апатиты Мурманской области

Источник: https://portal2011.com/scenarij-razvlecheniya-v-1-mladshej-gruppe-den-skazki/

" Ириска в гостях у ребят". Сценарий праздника для 1 младшей группы

« Ириска в гостях у ребят» — 2017

Сценарий праздника перехода из яслей в детский сад.

Под музыку песни «Топ, топ, топает малыш…» дети друг за другом заходят с воспитателем в муз. зал. Проходят стайкой по кругу, останавливаются.

Вед1: Собрались сегодня в зале
Мы на праздник в этот час.
Посмотрите, как красивы
Нынче малыши у нас!
Праздник этот необычный,
Он бывает только раз!
Мы с яслями расстаемся,
Детский сад встречает вас!
Веселье начинаем,
Праздник пляской открываем!
Танец « Приседай» — стоят
Вед2: Нынче день у нас хороший,
Веселятся все кругом,
Пляшут, хлопают в ладоши,
Ну и мы сейчас споём.
Песня «Малыши, малыши, розовые щёчки» сели
Под весёлую песню в зал забегает Ириска

Ириска: Здравствуйте, ребятки! — ответ детейЯ — весёлая Ириска.Между прочим, я – артистка.Люблю петь и танцевать,И ребяток забавлять.

Вед1: Здравствуй, Ириска!
Ириска: Праздник это хорошо!
Можно песни петь, плясать,
С погремушками играть!
Ириска и воспитатели раздают детям погремушки

А у нас сегодня праздник.Наши ребятки целый год ходили в ясельную группу, выросли большими и многому научились!Праздник – это здорово!

Игра с погремушками на стульях. Собрать погремушки.

Вед2: Наши ребята не только играют,

Но и на танец мам приглашают! — воспитатели организуют детей и родителей на танец

Танец с мамами «Калинка». Сели на места.

Ириска: Какие ребятки молодцы!

Вижу, многому вы научились в ясельках, можете петь и играть!Вот уже какие большие стали (показывает)Прямо, как я…Я ведь тоже большая, взрослая. Значит, игрушки мне не нужны!Я решила свои игрушки подарить ребятам.

Вед: А тебе не жалко?

Ириска: Нет, мне не жалко. Везёт машинку за верёвочку, играет с ней.Ириска: Вот, моя самая любимая игрушка!

Вед: Так мы про эту игрушку песенку знаем и сейчас её споём.
Песня « Машина» — на стульях
Ириска: Какая хорошая песенка, я даже ее уже выучила.

Ну а как же я её потом петь буду, если я вам машинку подарю. Нет, пусть лучше у меня пока останется.

Отвозит машинку, выносит зайчика.

Ириска: Я вам лучше зайчика подарю. Вот такого мягкого и пушистого.Выходите- ка, ребятки,

Будем прыгать, как зайчатки! – воспитатели организуют детей на игру.

Игра « Лиса и зайцы» — 1 раз. Лиса- воспитатель. Сели.

Ириска: Есть в запасе у меня для детей загадка,Отгадайте поскорей вы ее, ребятки!

В чаще он лесной живет,Сладкоежкою слывет.Летом ест малину, мёд,Лапу он зимой сосёт.Может громко зареветь,

А зовут его… (Медведь)
Ириска вносит игрушку медведя
Ириска: Молодцы, ребята! Хватит Мишке скучать,
Будем с Мишкой мы играть!
Игра « Мишка, мишка, что ты долго спишь!» — 1 раз

Ириска: Как у нас тут весело! Как у нас тут ладно!Что за праздник без подарков, очень нужных, ярких!

Я сейчас вот поспешу, и подарок принесу!
Ириска приносит большую подарочную коробку, украшенную бантом.

Вед2: Давайте посмотрим, что в коробочке лежит — открывает коробку. Да здесь для нас сюрприз: волшебные платочки!

Как платочки хороши! Спляшем с ними от души! — раздать платочки детям.

Исполняется «стирка» и пляска с платочками под р.н. м. « Ах, вы сени». Сели.

Собрать платочки.

Ириска: А теперь, детвора,Крикнем празднику – Ура!

Полюбуйтесь! Хороши дошколята-малыши?

Нарядные, красивые и как всегда игривые.
Все со стульчиков вставайте,
На карусели покатайтесь!

Дети подходят к обручам и берутся за них руками. Девочки – 1 обруч, мальчики – 2 обруч. Воспитатели стоят с детьми.

Игра « Карусель»:
Еле-еле, еле-еле,
Завертелись карусели, (Идут шагом)
А потом, потом, потом.
Все бегом, бегом, бегом. (Лёгким бегом)
Тише, тише, не спешите,
Карусель, остановите. (Остановиться)
После игры сели на места.

Ириска: Порадовали вы меня и песнями и танцами.И я вас порадую. Ой-ой-ой, что-то здесь в углу стоит – подходит.Ой, да это же мой чемоданчик! Чемоданчик мой не простой Чемоданчик мой не пустой!Здесь лежит на самом дне угощенье детворе.

Ириска выносит чемоданчик, открывает его, показывает угощенье и отдаёт его ведущим.

Ириска: Мне пора! До свиданья, детвора. Веселитесь, подрастайте, Меня в гости приглашайте! – прощается и уходит.

Вед1: Ну, вот и подошёл к концу наш праздник.Вы пришли сюда в пинетках,Были маленькие детки.Вас учили спать и кушать,

Вас учили сказки слушать.
Вед2: Ваши слезки вытирали,
С вами весело играли.
А теперь пора прощаться,
В детский садик собираться!
Вед1: Мы вас крепко обнимаем
И здоровья всем желаем.
В новой группе не скучайте,
Поскорее подрастайте!
Вот ваш новый воспитатель:
Елена Владимировна — выходит воспитатель
Её вы любите,
В группу к ней ходите.
Воспитатель: Маму за руку берём, дружно в группу мы пойдём.
Под весёлую музыку все уходят в новую группу.

Источник: https://multiurok.ru/files/iriska-v-ghostiakh-u-riebiat-stsienarii-prazdnika.html

Сценарий развлечения в 1-й младшей группе «Любимые игрушки»

воспитатель МДОУ ОРВ Детский сад «Сказка» Морозова Татьяна Петровна, г. Буинск.

Воспитатель:

Ребята, мы с Вами сегодня можем отправиться на интересную прогулку. И пойдем не пешком, а поедем на поезде. Только поезд нам нужно сделать из стульчиков.

Дети ставят стульчики «паровозиком» и надевают на него трубу.
Воспитатель:
Стульчиков нужно поставить много.
Артем:

Колесами стучу, стучу.
Стоять на месте не хочу.
Колесами верчу, верчу.

Садись скорее – прокачу.
Воспитатель:

А теперь, ребята садитесь. Поедем. Все готовы? Поехали? Топают ножками.

Ангелина:

Паровоз, паровоз
Новенький блестящий.
Он ребяток повез,
Словно настоящий.

(2 раза)
Воспитатель:

Дети, а машиниста у нас нет. Поэтому и гудок не гудит. Давайте погудим. Кто у нас будет машинистом? Дети всех перебирают. Из–за ширмы выскакивает рыжий пес.

Пес:

Возьмите меня гав-гав. Я буду хорошим машинистом. Вы про меня стишок знаете?

Диляра:
Едет, едет паровоз
Две трубы и сто колес.
Машинистом будет – рыжий пес.
Сажают его машинистом.

Песня

Вот наш Бобик рыжий пес.
Рыжий лобик – черный нос.
Бобик, Бобик, лапу дай,

Громко ты на нас не лай.
Над ширмой появляется лошадка.
Лошадка:
Иго-го, иго-го
Едете вы далеко?
(2 раза)
Воспитатель:

Ребята Вы далеко едете? А Вы знаете, кто с Вами разговаривает? Давайте лошадке стишок расскажем.

Илюзя:

Я люблю свою лошадку.
Причешу ей шерстку гладко.
Гребешком поглажу хвостик.

И верхом поеду в гости.
Лошадка:
А песенку про меня знаете?

Песня про коня

У меня есть конь.
Это конь – огонь.
Я скачу на нем,

На коне моем.

Лошадку приглашают в паровоз. Паровоз едет дальше. Из-за ширмы появляется курочка.

Курочка:

Я хохлатка у сарая ко-ко-ко.
Ребятишек собираю ко-ко-ко.
Ах, где мои цыплятки ко-ко-ко.

Ах, где мои ребятки ко-ко-ко.
Кот:
Мяу, я не знаю.

Песня «Снег летит»

Воспитатель:

Дети скажите котик Васька хотел поймать цыпляток? Спускайтесь к нам курочка и Васька поиграйте с нами.

Игра «Курочка хохлатка»

Воспитатель изображает курицу, дети — цыплят. Одного ребёнка выбирают «кошкой», он садится на стульчик вдали от детей и «дремлет на солнышке». Курица-мама выходит с детками-цыплятками погулять. Воспитатель говорит цыплятам:

Вышла курочка-хохлатка,
С нею жёлтые цыплятки.
Квохчет курочка: «Ко-ко,
Не ходите далеко».
Приближаясь к спящей кошке воспитатель говорит детям-цыплятам:
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка.
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет.
Кошка медленно открывает глаза, мяукает и пытается догнать и поймать цыплят, которые вместе с курицей убегают.
Слышен плач.
Воспитатель:
Кто это плачет?
Из-за ширмы появляется тепло одетая кукла.
Воспитатель:

Тихо, тихо, тишина.
Кукла спит, она больна.
Разболелась голова,

Просит помощи она.

Ребята, я знаю, кукла не заболела. Ей просто жарко. Давайте с нее снимем одежду и оденем легкую.
(Дети переодевают куклу).

Воспитатель:

А с какими Вы любите еще играть игрушками, кого Вы хотите еще пригласить в свой игрушечный поезд.
Дети говорят, кого они хотят прокатить еще в своем поезде и рассказывают про них стихи. Выскакивает мячик.

Воспитатель:

Я веселый звонкий мяч,
Весело пустился вскачь.
Красный, желтый, голубой.

Поиграем мы с тобой.