Дидактические игры из бросового материала своими руками

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

Презентация по теме: «Дидактические пособия из бросового материала» Выполнила: воспитатель Животягина Е.А. г. Березники 2015 г. МАДОУ «Детский сад № 46»

2 слайд Описание слайда:

Познание окружающего мира начинается с восприятия предметов и явлений. Все другие формы познания — запоминания, мышление, воображение, — строятся на основе образов восприятия, являются результатом их переработки.

Маленький ребёнок , начиная открывать окружающий мир, впитывая в себя сенсорную информацию. Для полноценного сенсорного развития необходимы дидактические игры и пособия.

Необходима тренировка органов чувств с самого рождения, только в этом случае у ребёнка развивается способность реагировать на сенсорные раздражители разного характера и интенсивности. В раннем возрасте можно проводить специальные занятия по сенсорному развитию детей.

Основная задача таких занятий- накопление разнообразного сенсорного опыта в игре. Дети выбирают для игры дидактические пособия и игры сделанные совместно со взрослыми своими руками из бросового материала.

3 слайд Описание слайда:

Внимательные родители и опытные педагоги, наблюдая за играющими детьми, часто отмечают, что дети проявляют слабый интерес к купленной игрушке или пособию. Часто используют их не по назначению или просто отбрасывают в сторону.

Самые лучшие, самые развивающие игрушки и пособия всегда выходят из рук близких для ребёнка людей. Основная цель создания всех пособий- способствовать накоплению сенсорного опыта и тактильного восприятия, развивать мелкую моторику рук.

Требования к пособиям и игрушкам, сделанным своими руками : * Эстетичны * Безопасны для здоровья детей * Педагогически целесообразны

4 слайд Описание слайда:

Материал: ковролин, цветные губки для мытья посуды, липкая лента.

Изготовление: из губок вырезать геометрические фигуры разной формы и размера, из ковролина вырезать прямоугольник размером 25х30 Цель: Учить форму и цвет геометрических фигур. Развивать творческие способности.

Задача: Знакомство с сенсорными эталонами. Развивать интерес и побуждать к действиям. Развивать мелкую моторику. Развитие наглядно- действенного, образного мышления, внимания, воображения.

5 слайд Описание слайда:

Материал: Плотная ткань размером 30х30, детская аппликация, пуговки, липкая лента. Изготовление: Основное поле панно сделано из разных видов ткани. На поле пришить в разных местах пуговки и липкую ленту.

К детской аппликации пришить липкую ленту и сделать петельки для пуговиц. Цель: Развивать творческие способности, воображение, активизировать речь. Задачи: Развивать моторику рук. Создавать эмоциональное настроение.

Формировать представление об окружающем мире.

6 слайд Описание слайда:

Материал: Ковролин, картон, раскраски «детская аппликация», липкая лента. Изготовить: на картон приклеить цветные и черно- белые картинки раскраски, цветные вырезать и разделить на детали /лапки. хвосты, туловища, головы./ Цель: Развивать внимание, мышление, творческие способности. Задача: Развитие мелкой моторики, зрительное внимание, усидчивость.

7 слайд Описание слайда:

Материал: Картон, цветные пробки и картинки, горловины с резьбой от пластмассовых бутылок.

Изготовление: картинки наклеить на картон и вырезать на них отверстие, для горлышка от пластиковых флакона и закрутить цветную пробку в соответствии цвета картинки.

Цель: Обогащать сенсорный опыт, активизировать речь, развивать моторику рук. Задача: Формировать представление о предметах, форме и цвете. Развивать мышление.

8 слайд Описание слайда:

Материал: коробка от конфет и цветные пробки. Цель: Развивать внимание и мышление детей, умение узнавать и называть основные 4 цвета. Задачи: Создать эмоционально положительное настроение, развивать моторику рук. Формировать цветовое восприятие.

9 слайд Описание слайда:

Материал: Плотная коробка, флаконы с пробками разного размера и цвета. Изготовление: В коробке вырезать отверстия и закрепить в них флаконы, на пробки можно сделать фигурки животных .

Цель: Развивать умение различать и называть цвет и величину . Развивать моторику рук. Задача: Формировать умение сравнивать объекты с учетом двух свойств цвет и размер. Развивать интерес к действиям раскрутить и закрутить.

Развитие наглядно- действенного мышления.

10 слайд Описание слайда:

Материал: картон, картинку животных, кожа, меха разных животных, ткани разной фактуры, кора, наждачная и бархатная бумага, чешуйки черепахи и рыб, перья разных птиц, коготки, леска. Изготовление: картинки наклеить на картон.

На месте носа наклеить кожу, на место языка наждачную бумагу, коту вместо усов леску, мех в соответствии с животным или приблизительно такой ж е мех. Цель: развивать тактильные ощущения в умении соотносить с речь , развивать мышление, внимание.

Задача: Тренинг тактильных восприятий.

11 слайд Описание слайда:

Материал: Пластиковые флаконы с водой и цветной мелко нарезанный цветной дождик. Изготовление : Во флаконы с водой насыпать мелко нарезанный цветной дождик . Цель: Использовать для релаксации. Развивать наблюдательность. Вырабатывать усидчивость. Задача: Снимать нервно- психологическое напряжение.

12 слайд Описание слайда:

Материал: ткань с рисунком по дорожному движению. Мелкие машинки для обыгрывания. Изготовить: На плотную ткань пришить ткань по дорожному движению. Цель:формировать представления детей о правилах дорожного движения

13 слайд Описание слайда:

14 слайд Описание слайда:

Материал: Ложки одноразовые и цветные ткани, пряжа , глазки, ротика. Изготовление: Сделать на внешней части ложки лицо, из пряжи прическу и сшить наряд. Цель: Знакомить с основными цветами, временем года. Задача: Формировать сенсорное восприятие цвета. Развивать воображение и творческие способности.

15 слайд Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Общая информация

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Источник: https://infourok.ru/prezentaciya-didakticheskie-posobiya-iz-brosovogo-materiala-807755.html

Игровые пособия, сделанные своими руками

Дидактические игры учат детей различать основные цвета, величину и форму предметов. У детей развиваются творческие способности, любознательность, наблюдательность, формируются навыки самостоятельной деятельности. 

• 
• Развивающая игра для детей
• «Цветочная поляна»

Сделать игру несложно. Берем любую картонную коробку. Делаем отверстия в ней, вырезаем горлышки от бутылок и вкручиваем их в коробку. Затем вырезаем цветочки основных цветов — зелёного, красного, синего, жёлтого и подбираем крышечки тех же цветов.

1. Цель: закрепление цвета; развитие моторики рук, навыки счета.
2. Вариации игр могут быть различными, например:• подобрать цветочки по цвету их серединок;• выложить цветочки одного определённого цвета;• сосчитать, сколько цветочков того или другого цвета
3.  
4.   
5. Игры с прищепками

Следующее пособие также помогает ребёнку научиться владеть своими пальчиками – прищепки. Да, да, самые обыкновенные прищепки. Один совет – выбирайте пластиковые прищепки не слишком тугие, чтобы малышу было удобно ими пользоваться. Слишком тугие прищепки могут отбить желание в них играть.

Для того, чтобы играть с ними было веселее, предлагаю вам сделать несложные цветные шаблоны из картона.                                                                                                                   К таким заготовкам прищепки можно подбирать по цвету, а из готовых фигурок разыгрывать сказку.

• 
•                                            шаблоны для игр с прищепками.docx 
•           Игра «Кто что ест»
• Главной целью всех игр с прищепками является развитие мелкой моторики, но у этой игры есть и ещё одна — познакомить малыша с некоторыми животными и их элементарным рационом.
•  

Из картона вырезаем фигурки животных. В запланированных местах прорезаем кружочки под размер пальцев ребёнка. Предлагаем ребёнку вставить пальчики в фигурку зверюшки. С такими игрушками можно и сказки разыгрывать и пальчики развивать.

1. 
2. шаблоны для пальчиковых игр.docx
3.                                               Пальчиковый театр «Варежка»
4. шаблоны пальчикового театра Варежка.docx

Тактильные крышки

Сделать их очень легко. Вам понадобятся пустые крышки от детского питания и разнофактурные кусочки ткани. Вырезаем по два одинаковых кружочка ткани и приклеиваем их к крышкам.

Чем больше крышек и кусочков ткани, тем интереснее будет играть. Вариантов игры может быть много. Самый лёгкий – просто трогать пальчиками крышечки. Далее можно складывать часть крышек в специальный мешок.

Одну даём потрогать ребёнку и просим на ощупь найти в мешочке такую же

Развивающая мягкая книга

                                                            http://www.bensound.com

Очень понравилось видео о том, какую развивающую книгу можно сделать своими руками. Замечательная идея для маленьких детей!

Источник: http://www.chieneva.ru/master-klass-po-izgotovleniyu-igrovykh-posobiy-svoimi-rukami

Дидактические игры своими руками

МБДОУ детский сад №175 «Скворушка» Городецкая С. В.

Дидактические и развивающие игры своими руками.

Июнь 2017.

• «Цветная геометрия»
• Цель: развитие сенсо — моторных эталонов у детей в процессе игры на многофункциональном тренажере «Геометрик».
• Для достижения цели решаются следующие задачи:
• Мелкая моторика.
• Цель: Развивать дифференцируемые движения пальцев, отрабатывая согласованные действия двух пальцев (большого и указательного) и щёпотью (тремя пальцами).
• Зрительно-моторная координация.
• Цель: Формирование согласованных действий в системе «глаз-рука»
• Сенсорное восприятие.
• Восприятие формы:
• Цель : Учить запоминать форму; оперировать образом форм в представлении и рисовать разнообразные формы с помощью резинок на микро-плоскости.
• Восприятие цвета:
• Цель: Формировать представления о цвете, которое закрепляется в слове – названии, научить оперировать этими понятиями в процессе работы.
• Восприятие величины:
• Цель: Закреплять навыки зрительного соотнесения предметов по величине (длине, высоте, ширине).
• Целостное восприятие предмета:
• Цель: Дать понятие, что целый предмет может состоять из отдельных частей, каждая из которых имеет свою форму, величину, своё определённое место в целом, пространственное расположение.
• Восприятие пространства и ориентировка в нём:
• Цель: Формирование пространственных направлений (справа, слева, наверху, внизу) и умения ориентироваться на микро-плоскости (верх – низ, середина, стороны).

«Танграм» №1»

«Танграм» №2»

1. Веселые игры с прищепками:
2. 2. «Хвосты»
3. 3. «Веселые прищепки»
4. 4. Театр «Колобок», «Репка»

«Кто, что ест?»

«Хвосты»

• Дидактическая игра «Чей хвост?»
• Цель игры:
• — закрепить употребление притяжательных прилагательных в самостоятельной речи
• Задачи игры:
• — закрепить знания по темам «Дикие и домашние животные»,
• — создать условия для активизации словаря ребенка по данным темам,
• — закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные,
• — закрепить умение употреблять существительные в родительном падеже ед. числа,
• — развивать способность анализировать, закреплять умение различать и называть животных,
• — развивать мелкую моторику
• — развивать зрительное внимание, умение различать предметы по их силуэтному изображению.
• Существует очень много вариантов для этой игры, вот некоторые из них:

Педагог просит детей назвать, хвостик какого животного (Кого) потерялся. Ребенок закрепляет родительный падеж существительных в самостоятельной речи: Хвост кого? — Это хвост лисы.

*Педагог просит назвать, тень какого животного (Кого) ребенок видит на карточке. Ребенок закрепляет родительный падеж существительных в самостоятельной речи: Тень кого? – Это тень лося.

*Педагог просит детей назвать, чей хвостик потерялся. Так происходит знакомство со словами, отвечающими на вопросы чей? чья? чье? чьи? — лисий, волчий, медвежий и т. д.

*Дети самостоятельно ищут, где чей хвост и проговаривают слова, отвечающие на вопросы чей? чья? чье? чьи? — лисий, волчий, медвежий и т. д.

Игры с прищепками идеально подходят для развития мелкой моторики пальчиков. К сожалению, немногие родители знают, зачем вообще развивать мелкую моторику. Все дело в том, что речевой и двигательный центры расположены рядом в коре головного мозга, отсюда вытекает связь между осязанием и развитием речи.

Чем больше ваш ребенок  ощупывает предметы (желательно различной формы и фактуры), тем меньше вероятность возникновения у него проблем с речью. Также играя с прищепками, можно заучивать различные стихотворения, тем самым развивая память ребенка.

Играть в игры с прищепками очень увлекательно и весело!

  Ход игры: Ребенку предлагается заменить недостающие части в рисунке прищепками, сопровождая этот процесс заучиванием  небольших и веселых стихотворений.

Цель: развивать мелкую моторику  рук, творческое воображение дошкольников. Учить детей манипулировать с предметами по образцу, проявлять фантазию, выбирая из предложенных нескольких фигурок нужную. Способствовать расширению и активизации словаря дошкольника, а также развитию памяти и мышления.

Театр «Колобок» ( на прищепках)

Театр «Репка»

(на прищепках)

1. Театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи:
2. «Сказки на прищепках»
3. Обучающие:

• формировать интерес к театру кукол,
• знакомить детей с различными видами кукол,
• расширять кругозор воспитанников;

Развивающие:

• развивать актерские навыки;
• творческое воображение,
• речь, внимание, память, мышление, моторику рук;

Воспитательные:

• воспитывать у детей интерес к искусству театра кукол;
• прививать любовь к фольклору, к народным сказкам;
• воспитывать уважение друг к другу.

«Чудесные резиночки»

• «Чудесные резиночки»
• Развивающая настольная игра для детей старше 4 лет
• Цель игры:

• в процессе игры развивается логическое мышление,
• наблюдательность,
• внимание,
• память,
• совершенствуется мелкая моторика,
• скорость реакции, а самым маленьким игрокам игра помогает закрепить знание цветов и навыки счета.

Играть могут дети от 4 лет, количество игроков – от 2 до 6.

Подготовка к игре:

Чтобы начать игру, сложите карточки в стопку. Положите посередине молоток или звонок так, чтобы все могли до него дотянуться, высыпьте рядом резинки, перемешав цвета. Перетасуйте все карты и разместите их, «рубашками» кверху, с другой стороны от молотка или звонка.

1. Игры с крышками:
2. 1. «Разноцветные крышки»
3. 2. «Геометрическое лото»
4. 3. «Крестики, нолики»

«Разноцветные крышки»

«Геометрическое лото»

• «Геометрическое лото»
• Цель игры : закреплять знания о геометрических фигурах и цвете. Упражнять в счете фигур не зависимости от формы и цвета. Воспитывать способность детей сравнивать фигуры, находить признаки сходства, активизировать словарь, речь, формировать сообразительность, сосредоточенность, быстроту мышления, развивать совместную игровую деятельность, уметь четко выполнять правила игры.
• Ход игры (1).
• Играющим раздаются карточки с фигурами, ведущий достает из мешка фигуру, отдает игроку, у которого есть такая фигура на карточке. Выигрывает тот, кто быстрее закроет всю карточку.
• Ход игры (2).
• Играющим раздаются карточки, дается задание сосчитать геометрические фигуры (только круги, только треугольники и т. д.) и найти цифры обозначающих количество фигур.
• Ход игры (3) для индивидуальной работы.
• Ребенку дается карточка, предлагается найти все фигуры одной формы, называя ее цвет (красный квадрат, желтый квадрат, зеленый квадрат).
• Ход игры (4) для индивидуальной работы.
• Ребенку дается карточка, предлагается найти фигуры заданного цвета, и назвать их (красный круг, красный прямоугольник, красный треугольник).Ход игры (5) для индивидуальной работы.
• Ребенку дается карточка, предлагается сосчитать фигуры и сравнить их количество (больше, меньше, поровну).

«Крестики, нолики»

• «Крестики – нолики»
• Цель и задачи:
• — тренировка логического мышления, творческого воображения, внимания, памяти;
• — развитие навыков общения, формирование навыков сотрудничества со сверстниками, сплочение группы;
• — выявление неформального лидера, генератора идей, организатора деятельности;
• — снятие эмоционального напряжения.

1. «Покорми Машу и Сашу»
2. «Угостим Сашу и Машу витаминами»
3. АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ :

Воспитатель сообщает детям, что фасоль, горох, макароны-это витамины для Саши и Маши. Дети с удовольствием угощают Сашу и Машу витаминами. Берут по одному предмету (по одной витаминке) и кладут в отверстие рта.

• «Покормим Машу и Сашу»
• Цель: развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности, формирование математических представлений(счёте, величине, цвете, количестве, объёме ).
• Игра способствует сплоченности, соревновательной азартности, повышает самооценку игроков и настроение.
• Рекомендую для игры от 3 лет и выше.

Источник: https://multiurok.ru/files/didaktichieskiie-ighry-svoimi-rukami.html

Дидактические игры и пособия для занятий

• «Подбери крышку к коробочке»
• Цель: подбор предметов по образцу.
• Дидактический материал: коробочки разных форм (круглая, четырехугольная, прямоугольная, треугольная) и соответствующие им крышки.

Методические приемы: воспитатель, держа руку ребенка, его пальчиком обводит форму отверстия коробки. Затем показывает предмет, сопровождая действие словом. На глазах у детей опускает предмет в соответствующее отверстие.

После этого предлагает детям это задание.

1. «Забавные прищепки»
2. Цель: учить детей правильно брать и открывать прищепку, находить ее местоположение по цвету.
3. Дидактический материал: прозрачная емкость, по краю которой наклеены цветные полосы, набор цветных прищепок
4. Игра «Назови свойства материалов»

Цель: Учить определять название различных свойств материала, устанавливать отношения между материалом и его ощущением.Демонстрационный материал к игре: образцы различных на ощупь материалов, зашитые в квадратики разной на ощупь ткани.

Дайте каждому ребенку поиграть с квадратиками, ощупать их. Поговорите с детьми о различных свойствах материалов: твердые они или мягкие, гладкие или шершавые…

Когда дети запомнят свои ощущения, возникающие при осязательном восприятии различных типов поверхностей, смешайте квадратики и дайте каждому ребенку по одному образцу.

Смогут ли они подобрать пару для этого образца? Конечно, дети смогут ориентироваться не только с помощью осязательных ощущений, но и с помощью зрения. Но на начальном этапе это не помешает, так как дети смогут обрести уверенность в своих силах.

Затем можно усложнить задачу. Пусть дети попробуют подобрать «двойников» вслепую. В данном случае они будут ориентироваться, целиком опираясь на осязательное восприятие. Давая это задание, попросите детей называть свойства материалов: твердый, мягкий, гладкий, шершавый.

Дидактическая игра по сенсорике «Угадай что шумит»

Сенсорное развитие (ощущение, чувство) направлено на развитие зрительного, слухового, тактильного, кинетического и других видов ощущений и восприятия. Решающее значение в познавательном развитии ребенка имеет разнообразие окружающей его среды.

Ребенка должны окружать игрушки из разного материала, движущиеся. Также игрушки, в которых используются разные принципы извлечения звука; самодельные шумящие, гремящие, шуршащие предметы. Представляю вашему вниманию игру «Шумелки«.

• Дидактическая игра «Волшебные башмачки», «Веселый еж»
• Цель игры: Развить мелкую моторику и научить ребенка шнуровать ботинки, вставлять в их отверстия, правильно застегивать и расстёгивать пуговицы.
• Задачи: Воспитывать усидчивость, целеустремленность; развивать речевую активность, внимание; способствовать развитию логического мышления.

«Штампики из губок»

Всестороннее творческое развитие полезно и нужно всем детям. Но далеко не все дети любят рисовать, а вот техника рисования штампами, нравится всем без исключения детям и даже взрослым.

Рисуя этим способом, дети не боятся ошибиться, так как все легко можно исправить, а из ошибки легко можно придумать что-то новое, и ребенок обретает уверенность в себе, преодолевает «боязнь чистого листа бумаги» и начинает чувствовать себя маленьким художником.

У него появляется ИНТЕРЕС, а вместе с тем и ЖЕЛАНИЕ рисовать. Ведь печатать можно чем угодно. Именно это и будет настоящим творчеством.

Для того чтобы печатание фигурок приобрело какой-то смысл, предложите ребенку украсить орнаментом бумажную тарелку, вырезанную из картона вазу, платьице нарисованной куклы.

Можно нарисовать поролоном ягодки рябины и алую землянику, бусы на шее у девочки и яркий хвост петуха.

Главное, чтобы процесс творчества нравился, вызывал эмоциональный отклик у юного художника.

1. Нестандартное оборудование для занятий физкультуры в детском саду из бросового материала своими руками
2. Изготовление нестандартного оборудования из бросового материала своими руками для физкультуры и использование его на занятиях и в играхЦель: Формировать интерес к нестандартному оборудованию, приобщать педагогов и родителей к его изготовлению; развивать творчество, фантазию при использовании нестандартного оборудования; мотивировать детей на двигательную активность, через использование нестандартного оборудования в самостоятельных видах деятельности.
3. Массажёры для тела. Массажёры из киндеров
4. Задачи: Укреплять мышцы спины, груди и ног 

«Баскетбольная корзина»

Цель: Забросить мяч в кольцо. Развивает ловкость, меткость. Сложность выполнения упражнения регулируется расстоянием от кольца.

Организация: Впластиковой бутылке (5 л) отрезается дно и верхняя часть. Края бутылки обвязываются полипропиленовой нитью

Вариант использования: Кто больше наберёт очков за каждое попадание.

Бизиборд – занимательная развивающая доска для ребенка

Бизиборд (или развивающая доска) – это особое изобретение современных педагогов-воспитателей, позволяющее добиться сразу двух целей: надежно отвлечь внимание ребенка, чтобы он не занимался различными глупостями, и при этом развивать его сообразительность игровым методом.

Дидактическая игра «Гвоздики и резиночки»

Данная игра направлена на развитие мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста, развитие сенсорного восприятия, мышления и воображения.

«Развивающая доска»

• Дидактическая игра «Аквариум«.
• Игра рассчитана для детей среднего, старшего дошкольного возраста.
• Цель игры: Продолжать формировать умение считать до 10, пользуясь правильными приемами счета: называть числительные по порядку; соотносить каждое числительное только с одним предметом пересчитываемой группы, формировать представления о порядковом счете, знакомить с декоративными рыбками, морскими обитателями, развивать детскую моторику и сенсорику. 
• «Уголок экспериментирования».

 В контейнерах с маркировкой хранятся предметы для опытов и экспериментов, можно использовать и для творчества.

В них разместились: песок, земля, камушки, речные камушки, кора деревьев, веточки, мхи, семена деревьев, семена цветов и овощных культур, шарики, кусочки меха, ткани, кожи, проволока, желуди, шишки, каштаны, ракушки, воздушные шарики… Несколько хвойных веточек от сосны, ели, туи, можжевельника. Сшила несколько фартуков и нарукавники.

1. «Театр здорового образа жизни» (наши помощники умывалочки, зубкочистилки,

Источник: https://dohcolonoc.ru/razvivayushchie-igry/14203-didakticheskie-igry-i-posobiya-dlya-zanyatij.html

Консультация для воспитателей детского сада «Использование дидактических игр из бросового материала»

Наверное, у каждого воспитателей есть своего рода профессиональное заболевание: пытаешься найти каждому бросовому материалу интересное применение.

Как же можно пройти мимо таких ярких и разноцветных крышек от бутылок, да и бутылки тоже идут в дело, но сейчас о крышечках, пластмассовых банках от майонеза и прищепках.

Крышки, изготовленные из пластмассы разного цвета, легко моются и при необходимости могут быть подвержены обработке, бывают разного размера и привлекают внимание детей всех возрастов, поэтому их можно использовать в играх по сенсорному развитию детей с самого раннего возраста.

Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве.

А разноцветные крышки (от минеральной воды и лимонада, питьевого йогурта, кефира) разные по форме, размеру и цвету почти всегда под рукой.

Почему бы нам не использовать их в дидактических играх по сенсорике? Развитие мелкой моторики, нормализация состояния мелких мышц руки, развитие зрительно — моторной координации можно осуществить в играх с мелкими предметами — разноцветными крышечками.

• Дидактические игры «с цветными крышками и закручивающими предметами» — способствуют сенсорному развитию ребенка, развитию речи, мышлению, логики, вниманию, памяти, восприятию, мелкой моторики, расширяют кругозор у детей раннего возраста, а также у детей дошкольного возраста.
• Играя, ребенок учится сопоставлять, сравнивать, устанавливать простые закономерности, принимать самостоятельные решения.
• Играя, каждый ребенок знакомится с сенсорными эталонами (цвет, форма, величина, фактура предмета).
• У ребенка появляется интерес к окружающему миру, ребенок проявляет усидчивость, самостоятельность; учиться взаимодействовать со сверстниками.
• Методические рекомендации.
• Играют 1 ребенок или подгруппа из 4 детей.
• Дети играют с педагогом, который исполняет роль ведущего.
• Ведущий объясняет правила и рассказывает о каждом задании.
• Начинаем игру с простых задач.
• При проведении игр воспитателю рекомендуется пользоваться краткой речевой инструкцией, чтобы не загружать детей лишними словами.
• Взрослому не следует требовать от детей третьего года жизни самостоятельного употребления названия цвета, важно, чтобы ребенок активно выполнял задания, учитывая эти свойства, так как именно процессе практической работы происходит накоплении о свойствах предметов.
• Поощряйте не только удачное решение, но и попытки детей преодолеть трудности.

Предложу Вашему вниманию игры, в которых можно использовать нестандартное оборудование, как средство сенсорного развития у детей раннего возраста и у детей старшего дошкольного возраста. Эти игры можно использовать в самостоятельных играх детей, на занятиях с дидактическим материалом. 

1. Для реализации выше упомянутых задач в группе был создан  уголок сенсомоторного развития детей.
2. В нашей группе в уголке сенсомоторики представлены различные игры и пособия, в которые дети с удовольствием играют. 
3. Здесь будет изображение: /data/edu/files/o1450655477.JPG (1280×960)
4. Здесь будет изображение: /data/edu/files/d1450655520.JPG (1280×960)
5. Здесь будет изображение: /data/edu/files/n1450655562.JPG (960×1280)
6. Здесь будет изображение: /data/edu/files/o1450655635.JPG (1280×960)
7. Дидактическая игра «Волшебная бабочка»
8. Нашла в интернете аналогичную игру и решила самой изготовить данную игру для своих детей.

Дети с большим удовольствием играли в эту игру, находили подходящие по цвету крышки, вкручивали крышки. Игра увлекла даже самых застенчивых детей.

«Сухой бассейн».

Цель: Формирование сенсорных способностей. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Материал: набор цветных крышек, собранных в пластмассовом тазике, мелкие игрушки.

Ход игры: В гости к детям приходит медвежонок (игрушка). Он принёс тазик с цветными крышками, а как с ними играть не знает.

• Воспитатель: Давайте дети поиграем с мишкой, предлагает детям рассмотреть тазик с цветными крышками (дети рассматривают крышки).
• 1 игра.
• Воспитатель высыпает крышки из тазика и просит детей собрать их в «бассейн», снова рассыпает. Дети собирают, и так несколько раз:

Воспитатель задаёт вопросы детям и мишке. Если дети отвечают неправильно, мишка помогает, называет правильный ответ, а воспитатель благодарит за это мишку.

1. Вопросы детям:
2. • Какого цвета крышки?
3. • Сколько крышек (много или мало?)

• Покажите только красные, синие, жёлтые и т. д.

2 игра.

Воспитатель предлагает собрать из крышек красивый жёлтый цветок, красный, синий и т. д.

Дети собирают, а мишка учиться у них тоже собирать цветы.

3 игра.

Воспитатель прячет в крышках игрушки, просит детей опустить ручки в «бассейн», перемешать крышки, затем найти и достать игрушки. Дети ищут. Достают и показывают их мишке. Мишка хвалит детей.

Затем мишка благодарит детей, за то, что дети показали, как надо играть с крышками. Прощается и уходит. Воспитатель предлагает детям самостоятельно обыграть крышки.

• Игры с различными баночками
• Дидактическая игра «Открой — закрой»
• Цель: учить детей пониманию простой инструкции (закрой — открой), при выполнении действий побуждать к произнесению слов («на», «дай», «так») отраженно или самостоятельно, развивать мелкую моторику рук.
• Материал: 2 майонезные банки с крышками

Ход игры: Воспитатель показывает ребенку, какие есть у него волшебные баночки. Одновременно называет цвета и вместе с ребенком повторяет. Потом предлагает ребенку открыть их и посмотреть, что там внутри. А потом предложить ребенку закрыть банку крышкой.

Детям нравятся звучащие предметы, поэтому в эти банки можно класть игрушки. Это будет интересно детям раннего возраста.

Если у них не получается открыть руками, дети могут и открыть зубами. Вот такие они!

Игровое упражнение «Я иду за покупками»

Дети с интересом использовали майонезные банки в самостоятельных играх.  

1. Дидактическая игра «Спрячь мышку».
2. Цель: продолжать знакомство с цветом, соотношением цветов.
3. Материал: карточки четырех цветов, посередине белый прямоугольник с нарисованной мышкой (домики для мышек) и прямоугольники тех же четырех цветов (дверцы).

Ход игры: Для игры можно использовать куклу-кошку. Детям надо спрятать мышек от кошки («закрыть дверцы»).

Воспитатель рассказывает детям сказку про мышку.

— Жила была мышка. Любила эта мышка сыр. А чтобы до сыра добраться, нужно было каждый раз мимо кошки пробегать. Уж очень мышка боялась кошки. А кошка только и ждала, когда же мышка за сыром пойдёт. Вот наша мышка и собралась за сыром, а кошка притаилась и ждёт. Мышка тихо — тихо крадётся, да кошку не проведёшь! Ой, вот сейчас догонит мышку кошка!

• — Куда нашей мышке деваться?
• — Давай поможем мышке, спрячем её в домике и закроем дверцы.
• Дети соотносят домики с цветами дверей и прячут мышек.
• Дидактическая игра «Укрась солнышко».
• Цель: продолжать знакомство с цветом, соотношением цветов.
• Материал: грустное и весёлое солнышко, 9 разноцветных лучиков и 9 бантиков таких же цветов.

Ход игры: Воспитатель показывает детям грустное солнышко, которое потеряло свои лучики. И предлагает детям украсить солнышко разноцветными лучиками и соответствующими цвета к ним бантиками.

Дети соотносят цвета. В конце игры дети радуются полученному результату.

1. Игры с прищепками
2. Дидактическая игра «Иголки для ежика»
3. Цель: продолжить знакомить детей с дикими животными в частности с ежом; развивать у детей представления об основных цветах; развивать зрительное восприятие, мелкую моторику; воспитывать усидчивость.
4. Материал: картинка с изображением ежика, прищепки разных цветов, игрушка Ежик.
5. Ход игры.
6. Воспитатель читает детям стихотворение про ежа.

Ёжик колкий весь в иголках Шёл от ёлки тоже колкой. Нёс для дома листья клёна. На колючках жёлтых кучку. -Лист, солому всё для дома. Дом построю дверь закрою. Да в кроватку и спать сладко.

• Лишь весною дверь открою.
• И тут появляется ежик ни головы, ни ножек.
• А можно детям загадать загадку про ежика.

Вместо шубки лишь иголки. Не страшны ему и волки. Колкий шар, не видно ножек, Звать его конечно…

1. (Ежик)
2. Дидактическая игра «Лучики для солнышка»
3. Цель: развивать у детей творческое воображение, логическое мышление, закрепление цвета, счёта; воспитывать дружеские взаимоотношения.
4. Материал: грустное и весёлое солнышко, прищепки разных цветов.

Ход игры: Воспитатель показывает детям грустное солнышко, которое потеряло свои лучики. И предлагает детям украсить солнышко разноцветными прищепками. Дети с удовольствием играли в эту игру. В конце игры дети радуются полученному результату.

В дальнейшем можно будет усложнить данную игру дать детям задание чередовать цвета прищепок, или сначала прищеплять зеленые, потом красные и т.д.

• Я думаю, коллегам-воспитателям пригодятся данные дидактические игры.  
• И когда видишь результаты своей деятельности, хочется продолжать работать в том же направлении. 
• Здесь будет изображение: /data/edu/files/d1452208596.jpg (1920×1440)
• Здесь будет изображение: /data/edu/files/i1452208751.jpg (1920×1440)
• Здесь будет изображение: /data/edu/files/d1452208819.jpg (1920×2560)
• Здесь будет изображение: /data/edu/files/t1452208887.jpg (1920×1440)
• Электронные ресурсы:

http://www.maam.ru/detskijsad/suhoi-akvarium-igra-iz-brosovogo-materiala-plastmasovyh-kryshek-dlja-detei-1-mladshei-grupy.html

http://ffre.ru/qaspolotrrnarnaqas.html

Источник: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/konsultatciya_dlya_vospitatelej_detskogo_sada_ispol_010457.html

Портал педагога | "Создание дидактических игр с использованием бросового материала"

Иноземцева Елена МихайловнаДолжность: воспитатель детского сада Учебное заведение: МБОУ № 18 Населённый пункт: Липецк Наименование материала: методическая разработка Тема: «Создание дидактических игр с использованием бросового материала» 17.02.2017 Раздел: дошкольное образование

• Дидактические игры из бросового материала
• на развитии ручной моторики.
• Мы работаем с детьми с отклонением в развитии с умственной отсталостью ( легкой степени).Чтобы
• получить желаемый результат мы изготавливаем игры из бросового материала.
• В игровой деятельности у дошкольников формируется интерес к игрушкам, предметно- игровым
• действиям с ними, усваиваются сенсорные эталоны. Происходит формирование важнейших
• психических процессов и действий: развивается восприятие, мышление, речь, воображение.
• Повышается интерес к окружающей действительности: к предметам ближайшего окружения,

объектам живой и не живой природы. Сенсорное воспитание служит основой познания мира.У

1. ребенка развиваются восприятие и зрительно- двигательная координация. Одновременно развивается
2. ручная умелость, отрабатывается согласованность действий обеих рук ( маленькие предметы ребенок
3. хватает одной рукой , большие – двумя руками) , тип хватания- кулаком, щепотью ( тремя пальцами),
4. указательным и большими пальцами вместе. Дифференцируется движение пальцев ( ребенок учиться
5. хорошо расставлять пальцы, сжимать вместе, выделять (один, два пальца).
6. У детей с отклонениями в развитии хватание без специального воздействия взрослого не возникает,
7. что в сочетании с физиологической незрелостью ведет к не сформированости ручных умений. С
8. такими дошкольниками мы проводим длительную систематическую коррекционную работу по
9. развитию зрительной координации рук, чтобы подготовить детей к обучению в школе ( к письму),
10. выполнению трудовых заданий, а в будущем получить доступную профессиональную подготовку.
11. Дидактические игры способствуют развитию ручной моторики.

• Дидактические игры.
• «Разложи в стаканчики».
• Цель: закреплять у детей умение группировать однородные предметы по цвету.
• Оборудование: четыре стаканчика из пластмассовых бутылок, на стаканчики наклеены полоски: на
• 1стаканчик- красная , на 2- стаканчик – синяя, на 3 стаканчик- желтая, на 4 стаканчик — зеленая;
• крышки от бутылок таких – же цветов; « чудесный мешочек».
• Ход игры: Взрослый говорит, что зайчик просил разложить крышки по стаканчикам.
• Ребенок достает по одной крышки из «волшебного мешочка» называет цвет, если ребенок не говорит
• то он показывает где стаканчик такого цвета и опускает крышку соответствующую с цветом на
• стаканчике.

1. « Спрячь крышку в домик».
2. Цель: закреплять у детей умение группировать однородные объекты по цвету.

3. Оборудование: коробка с отверстиями и изображениями домиков: красного, синего, желтого,
4. зеленого цветов; крышки таких- же цветов и соответственно таких же размеров отверстий на
5. домиках, «чудесный мешочек».

6. Ход игры: Воспитатель показывает детям коробку на которой наклеены домики и говорит, что мы с
7. вами должны разложить крыши в домики по цвету. Дети достают из мешочка крышку, взрослый
8. называет какого цвета, просит ребенка повторить название цвета и опустить крышку в окошечко
9. домика такого же цвета.

• «Шарики и кубики».
• Цель: учить детей обращать внимание на форму предметов, учитывать свойство при выполнении
• элементарных действий с шариками и кубиками.
• Оборудование: пластиковая банка с закручивающей крышкой, украшенная шариками, на крышке
• вырезано отверстие соответствующее размеру шариков, шарики. Коробка с двумя отверстиями по
• размеру большого кубика и маленького кубика, кубики, чудесный мешочек.
• Ход игры: дети раскладывают объемные геометрические фигуры ( кубики, шарики) в «домики» для
• каждого предмета. (Достать кубик, провести по ребру, отметить, что он не катится, шарик круглый-
• катает его).Из мешочка рассыпать шарики и кубики и дети должны собрать кубики, опустить в
• квадратное отверстие по размеру на коробке, а шарики в банку.

1. «Разноцветные крышки».

2. Цель: обучать детей фиксировать внимание на предметы, формировать у них умение пользоваться
3. простейшими приемами нахождения тождества и различия однородных объектов во величине,
4. примеривать вкладыши к отверстиям, понимать слова такая, не такая, большая, маленькая.

5. Оборудование: пластмассовое прозрачное ведро, внутри перегородка ( для контроля), на крышке
6. прорези : длинна 5 см, ширина равна высоте крышки, вторая прорезь- 8 см, ширина равна высоте
7. крышки, крышки диаметром- 5 см,8 см; красивая яркая коробочка для крышек.

8. Ход игры: дети опускают в прорези ведра крышки разного размера большие и маленькие. Надо
9. опустить в длинную прорезь большие крышки, а в маленькую – в маленькие крышки. Важно чтобы
10. дети учились определять размеры крышек не только зрительно но и на ощупь.

    После окончания игры

11. снять крышку и проверить правильно разложены крышки.
12. 2 вариант.
13. Оборудование: на крышке ведра вырезаны круги диаметром 5 см, 8 см.Крышки диаметром 5 см, 8
14. см.

Ход игры: опускать крышки соответственно размерам на ведре. « Найди окошко».

• «Покорми бегемота».
• Цель: развитие мелкой моторики рук, научить ребенка щепотью ( тремя пальцами) брать предмет
• (фасоль).
• Оборудование: пластиковая бутылка с изображением бегемота с прорезью для рта, баночки с
• крышкой, фасоль, чудесный мешок.
• Содержание игры: дети наполняют бутылку фасолью.
• Методические рекомендации: в мешочке баночки с фасолью. Дети достают баночки с фасолью,
• гремят, рассматривают.
• Воспитатель читает стих.
• «Динь- дон, динь- динь — дон!
• Всюду слышен перезвон
• Погремушечка играй
• Наших деток забавляй.
• (Предлагает детям покормить бегемота).
• « Вот пришел бегемот.
• Он открыл большой свой рот.
• Чтоб его нам покормить
• Нужно фасольку в рот положить
• Бегемот разинул рот
• Фасольки просит бегемот».
• ( Воспитатель высыпает фасоль в мешочек и показывает, как по одной брать фасоли (двумя пальцами

или щепотью) и опускать в бутылку в прорезь для рта.).

Источник: https://portalpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=18956