Игра «по страницам любимых книг», 2-3 класс

  • Классный час «По страницам любимых книг»
  • Цели: привить любовь к книге, формировать интерес к чтению, учить бережному отношению к книге.
  • Выставка книг и рисунков к прочитанным книгам.

Класс делится на три команды. Каждая команда придумывает название, эмблему, девиз.

Книголюбы: «Кто много читает, тот много знает». Эрудиты: «Ученье – свет, а не ученье – тьма». Любознательные: «Книга – источник знаний».

Учитель: Дети, сегодня наше мероприятие посвящено нашему другу – книге. Ведь книга – источник знаний.

  1. Ученик:Мы дружны с печатным словом.
  2. Если б не было его,
  3. Ни о старом, ни о новом
  4. Мы не знали б ничего.
  5. Ученик:Книга про все нам расскажет,
  6. Книга все нам покажет:
  7. Почему садится солнце,
  8. Где прибой о берег бьется,
  9. Где тепло, а где мороз
  10. Листья все смахнул с берез.
  11. Если книгу прочитаешь,
  12. Знаний множество получишь,
  13. Лучше Родину узнаешь
  14. И сильней ее полюбишь.
  15. Учитель: Великий русский писатель Максим Горький писал: «Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что – то живое, говорящее, чудесное… Я люблю книги: каждая из них кажется мне чудом».
  16. Ученик: Сколько звезд в небесах,
  17. Сколько цвету в лесах,
  18. Сколько капель в реке, —
  19. Столько книг на земле!
  20. Есть – с ладошку одни,
  21. Есть большие тома.
  22. Проживают они вместе с нами в домах.

Учитель: А какие книги вы прочитали в последнее время? Кто их написал?

  • Ребята показывают рисунки к прочитанным произведениям и комментируют их.
  • Представление команд.
  • Викторина
  • Учитель зачитывает отрывки из произведений, а команды должны угадать название и автора.
  • 1) «Конь поматал головой, подумал, потом осторожно вытянул шею и взял, наконец, хлеб и рук Фильки мягкими губами».
  • Ответ: Паустовский Константин Дмитриевич «Теплый хлеб».

2) «Варюша засмеялась громко, на весь лес, и побежала домой. И большущая радость – такая, что не охватить руками, — зазвенела, запела у нее на сердце».

Ответ: Паустовский Константин Дмитриевич «Стальное колечко».

3) «Все обернулись и расступились. И перед Женей стал высокий темноволосый мальчуган в синей безрукавки, на груди которой была вышита красная звезда».

Ответ: Аркадий Петрович Гайдар «Тимур и его команда».

4) «У всякой божьей твари свой порядок и свой ум. Ты думаешь, зря рыбка плавает в воде, или птица по лесу летает? Нет, у них заботы не меньше нашего… Эван, погляди, лебедь то дожидается нас с Соболькой».

  1. Ответ: Дмитрий Наркисович Мамин – Сибиряк «Приемыш».
  2. 5) «Звезды меркнут и гаснут.
  3. В огне облака.
  4. Белый пар по лугам расстилается.
  5. По хрустальной воде,
  6. По кудрям лозняка,
  7. От зари алый свет разливается».
  8. Ответ: Иван Саввич Никитин «Утро».

6) «Его пробовали отзывать от сарая, но это не помогало. Он убегал, но тотчас же упорно возвращался на свое место и продолжал выть».

  • Ответ: Александр Иванович Куприн «Барбос и Жулька».
  • Кроссворд
  • Кроссворд нужно оформить на большом листе и поместить на классной доске.
  • Вопросы для кроссворда.
  1. Великий русский поэт.

  2. Автор юмористического рассказа о рыжем коте.

  3. «Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти», говорил этот писатель.

  4. В басне этого писателя говорится: «Тебе оттого скучно, что ты зол».

  5. Герой его рассказа написал письмо «на деревню дедушке».

  6. В его сказке говорится о квинтильонах, квадрильонах, триллио­нах, миллиардах, миллионах, тысячах.

  7. «Славная осень! Здоровый, ядреный воздух усталые силы бод­рит», говорится в стихотворении этого русского поэта.

  8. Этот поэт воспел свое детство.

  9. Тайну собачьего счастья раскрыл этот русский писатель.

10.«За тебя в нужде сложить голову!» — говорит поэт в своем сти­хотворении «Русь».

Игра «По страницам любимых книг», 2-3 класс

Ответы. 1. Пушкин. 2. Паустовский.3. Тургенев. 4. Толстой. 5. Чехов. 6. Топелиус. 7. Некрасов. 8. Суриков. 9. Куприн.

10. Никитин.

Каждая команда исценирует эпизод из прочитанных произведений.

Подведение итогов.

Учитель: Народная мудрость гласит, что «умный не тот, кто много говорит, а тот, кто много знает». Много знает всегда тот, кто много читает.

Скачать оригинальный файл

Источник: https://globuss24.ru/doc/klassniy-chas-po-stranitsam-lyubimih-knig

Литературная игра «По страницам любимых книг Е.Чарушина, В. Бианки, М. Пришвина»

Форма проведения: литературная игра.

Ценностные ориентиры содержания игры.

Осознание себя как части природного мира. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных произведений литературы.

Оборудование:

Выставка книг Е.Чарушина, М.Пришвина, В.Бианки

Плакат с высказыванием М.Пришвина.

  • Набор предметов для инсценировок.
  • Ход игры.
  • Вступительное слово учителя:
  • -Ребята, сегодня у нас урок-игра. Прочитаем эпиграф к уроку вместе:
  • «День, прожитый без книги,- потерянный день»
  • -Сегодняшний день не будет для нас потерянным, ведь мы отправляемся в путешествие по страницам любимых книг.

Книги наши верные друзья, наши добрые советчики. Живут они рядом с нами в книжных шкафах и на полках. Стоит только протянуть руку, и поведут они нас по лесам, морям и разным странам, расскажут удивительные истории, поведают чудесные тайны.

  1. Книга – учитель.
  2. Книга- наставник.
  3. Книга — надёжный товарищ и друг.
  4. Ум, как ручей, высыхает и старится,
  5. Если ты выпустишь книгу из рук.

Начинаем нашу литературную игру. Покажите себя внимательными и эрудированными читателями.

Для подготовки к игре вам были предложены для чтения произведения трёх авторов: Е.Чарушина, В.Бианки, М.Пришвина.  О чём они пишут? Чему учат их книги?

  • Ответы детей: «…Книги о природе, о животных, об отношении человека к природе… Их  книги учат видеть прекрасное и удивительное в природе, учат доброте и отзывчивости…»
  • Задания:
  • Чьи слова?
  • — Кому из трёх авторов принадлежат слова?
  • (На плакате  дети читают слова)
  •  «Мы хозяева нашей природы …»
  • ( М. Пришвину)
  • — Что имел в виду писатель?  (Обобщить ответы детей:- доброе, умное, ответственное, хозяйское отношение к природе)
  • Выставка книг

– Давайте составим выставку книг.  Для книг каждого из авторов отведём по одной полке. (На полках стоят портреты  Е.Чарушина, В.Бианки, М.Пришвина)

  1. (Ребята выходят,  выбирают из классной библиотеки книги нужных авторов и  расставляют их на полки.)
  2. Золотой луг (Пришвин)
  3. Волчишко (Чарушин)
  4. Мышонок Пик (Бианки)
  5. Чей нос лучше (Бианки)
  6. Щур (Чарушин)
  7. Выскочка (Пришвин)
  8. Кладовая солнца (Пришвин)
  9. Большие и маленькие (Чарушин)
  10. Лисичкин хлеб (Пришвин)
  11. Кто чем поёт (Бианки)
  12. Большие и маленькие (Чарушин)
  13. Вася Весёлкин (Пришвин)
  14. Медвежата (Чарушин)
  15. Зелёная книга (Бианки)
  16. Корзина с потерянными вещами

— Вам предлагается следующее задание под названием «Корзина с потерянными вещами». Угадайте,  из каких рассказов вещи и кто автор этих рассказов. ( Выносится большая корзина с разными предметами. Дети дают ответы. В корзине могут быть предметы лишние — не из произведений этих авторов)

Ответы.

Газета .  (Ёж. Пришвин)

Бутылка с тряпкой. ( Медвежата. Чарушин)

Кусок хлеба. ( Лисичкин хлеб.  Пришвин)

Кепки и шапка.( Ребята и утята.  Пришвин)

Дудочка.( Мышонок Пик.  Бианки)

Рыба. (Рыбий дом. Бианки)

Одуванчик. (Золотой луг.  Пришвин)

Попробуй  стать писателем

Звучит музыка «Одинокий пастух).

— Закройте глаза, расслабьтесь, представьте себя в каком либо уголке природы: в лесу, в поле, на лугу или возле воды. Постарайтесь понять, что вы чувствуете, какие запахи вас окружают,  какие звуки, какое у вас настроение, какие возникают желания. Медленно перенеситесь в класс.

Видеть и чувствовать красоту природы учат нас писатели, поэты, художники, композиторы. Попробуйте сами побывать в роли писателя.  Расскажите, что вам представилось под музыку.

  • (Заслушиваются  рассказы  нескольких  учащихся)
  • Театр
  • — Продолжаем «листать» странички наших любимых книг.
  • Посмотрите инсценировки, угадайте из каких рассказов эти герои и кто автор книг. (Группа детей заранее готовила короткие инсценировки)
  • Лисичкин хлеб  (М.Пришвин)
  • Мышонок Пик (В.Бианки)
  • Яшка  (Е.Чарушин)
  • Чей клюв лучше (В.Бианки)
  • Счастливый случай
  • — Поиграем в игру «Счастливый случай»

— Слово из 6-ти букв.  Кличка кота из рассказа Е.Чарушина. (Епифан)

— Слово из 3-х букв.  Этому маленькому животному из рассказа В.Бианки, с раннего детства пришлось многое пережить, но всё закончилось благополучно. (Пик.)

— Слово из 8-ми букв. В рассказе Бианки этот грозный зверь спасает свою жизнь благодаря любви к музыке. Назовите рассказ. (Музыкант»)

— Слово из 8-ми букв. Это животное превращалось  из  домашнего зверя в дикого. Имеет кличку — человеческое имя.  Назовите кличку. (Маруська)

— Слово из 5-ти букв. Маленький щенок познаёт окружающий мир. С ним приключаются разные истории.  Он учится жить. Кто это? (Томка)

7.  Писатель-художник

— Я отобрала несколько книг. Что роднит эти книги?

  1. (Иллюстрации к ним сделал Е.Чарушин)
  2. Юные художники-иллюстраторы подготовили замечательную выставку рисунков по любимым рассказам Чарушина, Пришвина, Бианки.
  3. ( Рассматривание рисунков. Краткие комментарии зрителей)
  4. Заключение:

— Вот и закончилась литературная игра. Мы словно снова перелистали  страницы полюбившихся книг. Вот они перед вами! Сколько мудрости и добра в них, сколько юмора и веселья! Эти книги учат нас быть настоящими людьми.

 Они учат быть не хозяевами природы, а её неотъемлемой частью. Мы подружились с героями этих книг. От общения  с ними на душе радость.  Впереди вас ждут новые книги, новые писатели, а значит, новые открытия, новые друзья.

Успехов вам, юные читатели!

Источник: https://videouroki.net/razrabotki/literaturnaya-igra-po-stranitsam-lyubimykh-knig-echarushina-v-bianki-m-prishvina.html

Тема: Литературная игра«По страницам любимых книг Н.Н.Носова». — презентация

1 Тема: Литературная игра

2 «По страницам любимых книг Н.Н.Носова».

3 Цель: Создать условия для:

4 расширения знаний о творчестве детского писателя Н.Н.Носова;

  • 5 умения анализировать текст произведения;
  • 6 развития интереса к чтению;
  • 7 привития нравственных понятий: трудолюбие, честность, доброта, сострадание.
  • 8 Слайд (портрет).
  • 9 Слайд ( в кругу детей).
  • 10
  • 11 – Самый ранний его рассказ какой?
  • 12 Слайд («Затейники»)
  • 13 Слайд.

14 – Кто читал этот рассказ? Как называется? (Карасик).

15 — Посмотрите на картинку, что происходит в это время? (обменивается на свисток).

16 Слайд.

17

18 – Кто читал этот рассказ? Как называется? (Огурцы).

19 — Очень коротко расскажите чему учит этот рассказ? (нельзя брать чужое, а если взял, то обязательно нужно отдать).

  1. 20 Слайд.
  2. 21 На окошке – пруд,
  3. 22 В нем рыбешки живут.
  4. 23 У стеклянных берегов

24 Не бывает рыбаков. (Аквариум).

25 Слайд.

26 Без крыльев, а летит,

27 Без языка, а говорит. (Письмо).

28 Слайд.

29 — В каком рассказе встретились с письмом? (Дружок, Автомобили).

  • 30 Слайд.
  • 31 Поверну волшебный круг
  • 32 И меня услышит друг.
  • 33 Через поле и лесок
  • 34 Подается голосок.
  • 35 Он бежит по проводам –
  • 36 Скажешь здесь,

37 А слышно там. (Телефон).

  1. 38 Слайд.
  2. 39 Меня хлопали лопатой,
  3. 40 Меня сделали горбатой,
  4. 41 Меня били, колотили,
  5. 42 Ледяной водой облили,
  6. 43 И скатились все потом

44 С моего горба гуртом. (Ледяная горка).

  • 45 Слайд.
  • 46 Рассказ «На горке».
  • 47 Слайд (Диалоги).
  • 48 – Она жи-жи-вая?
  • 49 — Кто живая?
  • 50 — Шля-шля-шля-па.

51 -Что ты? Разве шляпы бывают живые?

52 Слайд. (Живая шляпа).

  1. 53 Вдруг слышу сквозь сон: тук-тук- тук!
  2. 54 — Кто-то стучит, говорю.
  3. 55 — Кто же может стучать?
  4. 56 — А вот послушай.

57 Слайд. (Тук-тук-тук).

  • 58 – А я раньше летать умел!
  • 59 — А ну, полети!
  • 60 — Сейчас не могу: разучился.
  • 61 Рассказ «Фантазеры».
  • 62 — Давай веревку.
  • 63 – А ее нет, веревки.
  • 64 — Где же она?
  • 65 — Там.
  • 66 — Где там?
  • 67 — Ну… в колодце.
  • 68 — Так ты, значит, с веревкой ведро упустил?

69 Слайд. (Мишкина каша).

70 – Это чем ты лицо испачкал, тушью? – спросила она.

71 — Ага, — кивнул головой Федя.

72 — А какой тушью? Этой?

73 — Напрасно ты это сделал, напрасно!

74 Слайд. (Клякса).

75 Слайд. (Знаешь ли ты?).

76 Слайд. (Ворона).

  1. 77 Какие блюда пытался приготовить Мишка – герой рассказа «Мишкина каша».
  2. 78 Слайд. (Каша, жаренные пескари»)
  3. 79 Сколько щенков принесла Дианка в рассказе «Дружок»?
  4. 80 Слайд. (6)
  5. 81 Чем защищались Вова и Вадик от живой шляпы?
Читайте также:  Коробочка с сюрпризом своими руками. мастер-класс с пошаговыми фото

82 Слайд. (Кочерга, лыжная палка, метание картошки).

83 Почему Котька не смог скатиться с горки?

84 Слайд. (Он посыпал ее песком).

85 Как милиционер узнал имя мальчика – героя рассказа «Саша».

86 Слайд. (Оно было написано на пистолете).

87 Почему герой рассказа «Огурцы» Павлик отдал свои огурцы Котьке?

88 Слайд. (Испугался, что ему дома попадет, что лазит по чужим огородам).

89 На что обменял Виталик рыбку в рассказе «Карасик».

90 Слайд. (На свисток).

91 Куда уселись Мишка с другом в рассказе «Автомобиль»?

92 Слайд. (На бампер машины).

  • 93
  • 94 Слайд (Назови произведения).
  • 95 — Повторим названия рас сказов, которые вы прочитали.
  • 96 — Назови из каких рассказов взяты эти отрывки?

97 Два неразлучных друга – механика, они придумали автомобиль, который ездил на газированной воде с сиропом, пылесос и много других полезных вещей. («Винтик, Шпунтик и пылесос»).

98

99

Источник: http://www.myshared.ru/slide/418918/

Открытый урок по чтению "Путешествие по страницам книг Н.Носова"

Урок: чтение и развитие речи

Тема: «Путешествие по страницам любимых книг  Н. Носова»

Цель: В игровой форме обобщить и систематизировать знания учащихся о жизни и творчестве Н.Н. Носова, расширять читательский кругозор учащихся.

Задачи: 

1. Учить детей осознанному чтению художественных текстов, умению        выделять главное, сопоставлять факты, делать выводы.

2. Развивать выразительное чтение, чувство юмора.

4. Способствовать активизации каждого ребёнка в деятельности (групповая работа), формированию умения взаимодействовать с одноклассниками.  5. Воспитывать в детях чувство товарищества, осознания ценности дружбы,  поддержки, взаимовыручки

Оборудование: книги Н. Носова, рисунки детей, карточки, поделки, презентационные  слайды.

  • ХОД УРОКА
  • I.       Организационный момент 
  •  1) Психологический настрой учащихся

— Ребята, сегодня к нам в гости пришли учителя из других классов и школ. Поздоровайтесь с ними.

  1.  «Прозвенел звонок и смолк
  2. Начинается урок
  3. Все за парты дружно сели
  4. И на доску посмотрели» ( вспомнить правила посадки)
  5. -Вы любите,  когда приходят гости?

-Но, это ещё и ответственность. Давайте настроимся на работу и постараемся провести урок так, чтобы он запомнился нашим  гостям, и им ещё раз захотелось прийти к нам.

  • -А какой у нас сейчас  урок?
  • -Как называется раздел по чтению, который мы изучили?  (Смешные истории)
  • -А почему он так называется?
  • 2) Дыхательная  гимнастика.
  • -А вы любите смеяться?
  • (показываю карточку)
  • ха-ха-ха
  • хи-хи-хи
  • хе-хе-хе
  • хо-хо-хо
  • -Что вы видите? (слоги)
  • -Прочитайте их про себя.
  • -А теперь прочитайте вслух на одном выдохе.
  • -Как вы думаете, кто может произносить такие звукосочетания? (смеющийся человек)
  • — А теперь давайте посмеёмся вместе.
  •  Мне смешинка в рот попала-
  • Целый час я хохотала.
  • ха-ха-ха
  • хи-хи-хи
  • хе-хе-хе
  • хо-хо-хо
  • А потом пришёл Алёшка,
  • Посмеялись мы немножко.
  • ха-ха-ха
  • хи-хи-хи
  • хе-хе-хе
  • хо-хо-хо
  • А потом пришла Иринка,
  • К ней запрыгнула смешинка.
  • ха-ха-ха
  • хи-хи-хи
  • хе-хе-хе
  • хо-хо-хо
  • — Какие чувства  у вас появились после прослушивания?(нам стало радостно, весело, захотелось посмеяться)

—Покажите друг другу свои улыбки. А сейчас повернитесь и улыбнитесь гостям.

Физминутка ( для глаз)

(1 слайд)

II.Сообщение темы и цели урока.

— Сегодня у нас  урок внеклассного чтения. В течение месяца мы читали рассказы.

И сегодня отправимся в путешествие по страницам любимых книг.

2 СЛАЙД

III. Основная часть.

Обложка (картинка книги и иллюстрация детей)

Давайте знакомые книжки откроем, И снова пойдём от страницы к странице. Всегда ведь приятно с любимым героем Опять повстречаться, сильней подружиться. Неважно, что с книжкой знакомы давно мы, Пускай и с героем отлично знакомы. И чем там закончится – тоже известно.

Хорошие книжки всегда интересны. (Корж А.)

  1. Открываю 1 страницу (карточки слов)
  2. Затейники           
  3.    Огурцы                
  4.     Телефон
  5.    Тук-тук-тук
  6.     На горке
  7.     Фантазеры
  8. — Ребята прочитайте  эти слова вслух.  

А где вы встречали? (  На обл. книг)

  • — Это названия  рассказов, которые мы с вами читали.
  • Беседа по выставке книг.
  • Посмотрите внимательно на выставку.
  • -Что вы видите?
  • —  Названия рассказов разные, а что у них общего? (автор)
  • — А что вы можете сказать о героях его рассказов? (ответы)

— Герои произведений Н.Носова – ребята-фантазёры, непоседы, выдумщики, ваши сверстники, которым часто достаётся за их затеи. Самые обычные жизненные ситуации превращаются в рассказах Носова в необычайно смешные,  поучительные истории.

—  А чему они учат? (Учат варить кашу,  соблюдать правила  этикета, правила уличного движения. Это надо знать и уметь каждому.

  1. Открываю 2 страницу
  2. Читаю стих. про Носова
  3. Носов – детских книг творец.
  4. Ну, какой он молодец!
  5. Сколько книг смешных, чудесных
  6. Написать он нам сумел.
  7. Доброту и смех, и юмор
  8. Показать всем нам хотел.
  9. 3-4 СЛАЙД
  10. Презентация об авторе

— Разные бывают книги. Но стоит взять рассказы Н.Носова, и не оторвешься, пока не закроешь последнюю страницу.  Они  стали нашими добрыми  друзьями.

Все книги Николая Носова наполнены весёлыми и забавными историями из жизни детей, без  смеха читать эти  произведения невозможно. По его книгам ставят спектакли, снимают фильмы и мультфильмы. Но его произведения  не просто смешат, они заставляют о многом задуматься.

  • — И  путешествуя по страницам книг, подумайте:
  • -Чему нас  учат герои рассказов?
  • Открываю 3 страницу
  • «С другом веселее жить»
  •  -А как вы понимаете слово ДРУГ? (словарная работа)
  • ( Друг – это человек, который непременно поможет в трудную минуту, с которым можно поделиться и радостью, и печалью, которому можно доверить самые сокровенные желания и тайны)

Вывод: к сожалению, есть ребята склонные  к дружбе  с теми, от которых можно что-то заполучить: игрушки, конфеты, книги. Эти ребята живут по правилу «ты — мне, я — тебе».

Дружить надо не для того, чтобы друг тебе что-то хорошее сделал, не потому, что это выгодно, а потому, что этот человек тебе близок, близки его интересы, его взгляды. Вы прочитали много  рассказов Н.

Носова  и знаете, какими качествами должен обладать друг.

5 СЛАЙД

Презентация «Друг» (кластер)

Из предложенных слов выберите качества характера, присущие настоящему другу.   (Учащимся предлагаются слова: жадный, честный, трусливый, справедливый, злой, умный, хвастливый, смелый, ленивый, добрый)….сказать про дружба…)

  1. (Из нужных слов получается кластер «Друг»)
  2. Открываю 4 страницу
  3. « Страницы весёлых книг»
  4. 1 рубрика «Путаница»
  5. «»»»»Физминутка»»»»
  6. 2 рубрика «Блиц – опрос»
  7. ( я буду задавать вопросы, а вам нужно быстро  и правильно отвечать.
  8. Не забываем о правилах уч-ся: не кричим, не перебиваем  друг друга, а поднимаем руку)
  9. Узнай рассказ по иллюстрации
  10. 6 СЛАЙД («Огурцы»)
  11. 7 СЛАЙД («Заплатка»)
  12. 8 СЛАЙД («Фантазёры»)
  13. Клятва
  14. – Давайте, ребята, сейчас,  дадим символическую клятву самим себе и друг другу. Встаньте, положите правую руку на левую сторону груди,  и повторяйте за мной:
  15. Мы, ученики 3 класса  клянёмся и обещаем:
  16. Фантазировать, писать и сочинять, Думать много и над текстом размышлять, Но не врать, не лгать никогда Мы клянёмся друг другу всегда!

Клянёмся! Клянёмся! Клянёмся!

  • — Я вам желаю, чтобы ваши друзья были шутниками и фантазёрами,  обладали чувством юмора, но не были бы обманщиками и лгунам
  • 3 рубрика « Кроссворд»
  • Выставка книг.
  • «Незнайка на Луне» -это повесть-сказка.
  • В нашей библиотеке есть 4 тома про Незнайку.
  •                                       4 рубрика «Пословицы»
  • — Раздала карточки.
  • Объяснила как соотнести пословицу к рассказу.
  • Выключила компьютер.
  • — Проверила карточки.
  • 1 вариант — тесты
  • 2 вариант — индивид. карточки
  • 3 вариант- магнитная доска и карточки (пазлы)
  • 5 рубрика « Бюро находок»

В ящике лежат предметы. Нужно  их угадать и вспомнить из какого рассказа этот предмет.

6 рубрика «Моя любимая книга»

(рисунки)

Ребята нарисовали иллюстрации к тем рассказам Н. Носова, которые прочитали. Просим художников познакомить нас со своими работами.  (Ученики демонстрируют рисунки)

  1.                                               7 рубрика « Театральная»
  2. (Ребята приготовили сценку, а  отрывок из какого рассказа вы мне подскажите)         Подарок гостям. (На уроках труда изготовили закладки для книг «Кот Васька»)
  3. IV. Итог урока:
  4. — Чем мы занимались на уроке? (читали, отвечали на вопросы, рассуждали, играли)

-Так чему же учат герои рассказов Н.Носова?

  • (Мальчишки  из его  рассказов  учат  дружить, уважать труд, различать людей хороших и плохих, отличать правду ото лжи, учат  доброте и отзывчивости)
  • Пусть книги друзьями
  • Заходят в дома.
  • Читайте всю жизнь
  • Набирайтесь ума.

V. Дом.зад. ( карточки)

  1. — А какое время года?
  2. -Какой приближается праздник?
  3. VI. Оценка работы:
  4. —  А сейчас встаньте те, кто считает, что он весь урок активно работал, выразительно  читал, вдумчиво выражал свои мысли вслух.
  5. — Я рада, что вы так себя оценили.

— Молодцы. Спасибо за урок.

скачать dle 12.1

Источник: https://worldofteacher.com/10353-otkrytyy-urok-po-chteniyu-puteshestvie-po-stranicam-knig-nnosova.html

По страницам любимых книг (2 ч)

  • Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности.
  • Библиотечный урок: книги-сборники по авторам, жанрам, темам.
  • Проектная деятельность: презентация любимых книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев).
  • Коллективная творческая работа: комиксы и весёлые истории.
  • Оформление еженедельника «Летнее чтение» или «Дневник читателя».
  • Планируемые УУД:
  • — знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
  • — ориентироваться в мире книг (отбирать книги по авторской принадлежности в открытом библиотечном фонде);
  • — пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги;
  • — заполнять каталожную карточку;
  • — систематизировать книги по авторской принадлежности;
  • — составлять список прочитанных книг;
  • — выделять особенности учебной книги;
  • — работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»;
  • — аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв);
  • — классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру.
  •                                          3 класс ( 34 ч)
Тема Количество часов
1 Книги-сборники былин, легенд, сказов. 1
2 Первые книги. Библия. Детская библия. 1
3 Летописи. Рукописные книги. 1
4 История книги. Первопечатник Иван Фёдоров. 1
5 Волшебный мир сказок. Книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина». 1
6 Сказки бытовые, волшебные, о животных. 1
7 Сказки с загадками (русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка»). Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы». 1
8 История басни. Басни Эзопа и И. Крылова. Аппарат книги-сборника. 1
9 Басни в прозаической форме Эзопа и Л.Н. Толстого. Сборники басен. 1
10 Русские баснописцы. Басни с «бродячими» сюжетами. 1
11 Герои басен. Инсценирование басен. 1
12 Родные поэты. 1
13 Книги-сборники стихотворений Ф. Тютчева, А. Майкова, А. Фета. 1
14 Проект «Краски и звуки поэтического слова». 1
15 Книги Л.Н. Толстого для детей. 1
16 Л.Н. Толстой — сказочник и обработчик русских народных сказок. 1
17 Книги-сборники произведений о животных. Каталог, каталожная карточка. 1
18 Рассказы о животных А. Куприна. Аннотация к рассказу А. Куприна «Ю-ю». 1
19 Книга Дж. Лондона «Бурый волк» или «Волк». Переводчики рассказа. Отзыв. 1
20 Художники-иллюстраторы книг о животных. 1
21 Дети — герои книг. Типы книг. 1
22 Книги-сборники произведений о детях. 1
23 Литературная игра «Расскажи о героях детских книг —твоих сверстниках». 1
24 Книги зарубежных писателей. 1
25 Библиографический справочник: отбор информации о зарубежных писателях. 1
26 Книги о детях войны. Л. Воронкова «Девочка из города».Аннотация. 1
27 Книга-сборник Л. Пантелеева «Новенькая». 1
28 Кто они — дети войны. Творческая работа «Дети войны рядом с тобой» (встречи, сбор фотографий, оформление «Книги памяти»). 2
29 Библиотечный урок: самостоятельная работа с книгой в читальном зале. 1
30 Детские газеты и журналы. История создания журнала «Мурзилка» и др. 1
31 Электронные периодические издания: «Детская газета», журнал «Антошка» и др. 1
32 Создание классной газеты «Книгочей». 1
33 Книги бывают разные. Библиотечная мозаика «Что я знаю о книге?». Словарь книгочея. 1

Содержание

История книги. Библиотеки (4 ч)

Книги-сборники о былинных героях. Былины, сказы, легенды. Сказители, былинщики.

Библия. Детская библия (разные издания).

Летописи. Рукописные книги. Первопечатник Иван Фёдоров.

Система библиотечного обслуживания: запись в библиотеку, абонемент и читальный зал. Культура читателя.

Библиотечные каталоги и правила пользования ими. Каталожная карточка. Игра «Обслужи одноклассников».

Отбор книги и работа с ней в читальном зале. Отзыв о книге.

Читайте также:  Рассказ про ветреницу для детей, 2 класс

По дорогам сказок. Сказки народные и литературные (3 ч)

Волшебные сказки (народные и литературные): книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина» и сборник народных сказок «На острове Буяне».

Сравнение сказок с загадками: русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка». Рассматривание и сравнение книг.

Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».

Предыдущая12345678910111213141516Следующая

Рекомендуемые страницы:

Источник: https://lektsia.com/15x5f0.html

По страницам любимых книг. Литературная игра. Оформление

Подобный материал:

  • В гости к любимым героям сказок (праздник), 28.87kb.
  • В гости к любимым героям сказок (праздник), 28.73kb.
  • Урок чтения. Блохина Н. Ю. Те ма: «По страницам любимых книг», 69.61kb.
  • Конспект внеклассного мероприятия, проведённого в 3 «а» классе, 60.58kb.
  • Литературная игра по пословицам и поговоркам, 57.59kb.
  • Гуляева Светлана Николаевна, учитель русского языка и литературы 6-е классы «По страницам, 103.37kb.
  • Литературная мозаика форма: литературная игра Цели, 69.53kb.
  • Урок внеклассного чтения в 3 классе «Путешествие по страницам любимых сказок», 71.39kb.
  • Мать Мария Александровна Мейн талантливая пианистка. Юные годы Марины Цветаевой, учеба, 168.37kb.
  • А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича» Оформление урок, 46.08kb.

По страницам любимых книг.

Литературная игра.

Оформление. Выставка книг Е. Чарушина и М. Пришви­на, В. Бианки, их портреты; выставка детских иллюстраций к про­читанным и полюбившимся книгам; плакат над доской:

«День, прожитый без книги, — потерянный день!»

Оборудование. Два легких переносных мольберта с пла­катами — загадками и двумя наборами карточек-отгадок; набор необходимых полумасок, предметов и книг; большой экран теле­визора (сделан в школьной мастерской).

Вступительное слово.

Ведущий. Ребята! Сегодня у нас урок-игра. Прежде чем его начать, вспомним слова, сказанные о книге. Вы можете про­читать их на плакате. Я надеюсь, что сегодняшний день не будет для вас потерянным, ведь мы отправляемся в путешествие по стра­ницам любимых книг.

Книги… Наши верные и мудрые друзья, наши добрые со­ветчики. Живут они рядом с нами в шкафах и на полках. Стоит только захотеть протянуть руку, и поведут они нас по лесам, мо­рям и разным странам, расскажут удивительные истории, пове­дают чудесные тайны… Дети читают стихи о книге Б. Раевской «Лучший друг», С. Маршака «Книжек первые страницы» и заканчивают строчками:

Книга — учитель, Книга — наставник, Книга — надежный товарищ и друг. Ум, как ручей, высыхает и старится, Если ты выпустишь книгу из рук…

Ведущий. Вы сказали очень хорошие слова о книгах. Мне остается лишь добавить, что, подружившись с книгой, надо по­стараться быть ей хорошим хозяином и внимательным читателем.

^ Далее объяснение цели игры, знакомство с условиями ее проведения, представление жюри.

1. Назовите трех писателей, книги которых вы читали в классе на уроках чтения. Чьи книги вам хорошо знакомы, а героев полюбили?

^ 2. Определите, кому из писателей принадлежат слова на плакатах?

Плакат 1. «Отец рано начал брать меня с собой в лес. Он каждую травку, каждую птицу, каждую зверушку называл мне по имени, отчеству и фамилии».

Плакат 2. «Мы — хозяева нашей природы, а она для всех нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе — вода, птице — воздух, зверю — лес, горы. А человеку нужна Родина!»

К доске выходят по одному ученику от каждой команды, чи­тают высказывания и называют писателя. Ответ проверяют от­крытием подписи под текстом.

^ 3. Выставка прочитанных книг.

Мы будем составлять выставку книг наших любимых писате­лей. Каждому отведем по одной полке на этой витрине. Чтобы не запутаться, поставим на полки портреты писателей. На первую — Евгения Чарушина, на вторую — Виталия Бианки, на третью — Михаила Пришвина. Теперь любимые писатели на месте, а игра продолжается. Рядом с авторами должны быть их книги. Книги, авторы которых определены неверно, откладываются командам-соперникам для определения.

^ 4. Что Незнайка перепутал?

В зал со слезами входит Незнайка. В руках у него три об -ложки большого формата. Он пытается что-то объяснить:

Незнайка. Я не виноват, я нечаянно перепутал. Хотел сде­лать обложки для ваших любимых книг, но забыл, что здесь и откуда. (Разводит руками)

Ведущий. Не оправдывайся, дружок, лучше скажи, когда ты был в библиотеке последний раз? (Незнайка опускает голо­ву)-

Показываем детям обложки, которые принес Незнайка, пред­лагаем ребятам поскорее исправить ошибки. Дети составляют знакомые обложки книг, дают пояснения о том, кто и какую книгу написал, какие иллюстрации подходят к ним.

^ 5. Музыкальный конкурс.

Ведущий. Приглашаем принять в нем участие героев очень знакомой книги. Кто-нибудь догадался, о какой книге идет речь? (В. Бианки «Кто чем поет?»)

Кто эти музыканты?

Команде «Пик» предлагается послушать и отгадать, кого пригласили в оркестр ребята команды «Квак»; затем выступает «оркестр» команды «Пик». Дети имитируют звуки птиц и насеко­мых по книге В. Бианки.

Ведущий. Кого вы узнали из «музыкантов»?

^ 6. Корзинки с потерянными вещами.

Это задание приносит участникам команд знакомый литера­турный герой постовой Степан Степанов — дядя Степа-мили­ционер. Он объясняет, что задержал странного похитителя, кото­рый скрылся при загадочных обстоятельствах, оставив в руках дяди Степы корзину с вещами. Он просит ребят помочь разоб­раться с вещами, обращаясь к ним со словами:

У меня корзина есть, В ней вещей не перечесть. Тяжела и велика, вес ее полпуда, Поспешите угадать, Что в ней и откуда?

^ Дети помогают дяде Степе. В корзине он находит письмо, адресованное юным читателям:

«Юный читатель! (Да, ребята, это к вам!) Сделай доброе дело: отыщи хозяина каждой вещи. Пока вещи не найдут своих хозяев, книжки, из которых злой волшеб­ник похитил их, не смогут вернуться в библиотеку на свои места, а значит, девочки и мальчики не смогут их прочитать».

^ Дядя Стёпа. Ребята! Как же так? Неужели больше никто никогда не прочитает эти замечательные книги? Надо вернуть вещи хозяевам. Это сделать нетрудно, ведь вы читали книги внима­тельно и хорошо запомнили прочитанное. Я буду называть и по­казывать вам найденные вещи, а вы отвечайте: чья вещь, из ка­кой она книги?

Дядя Стёпа показывает черный хлеб, заячью шапку, верев­ку, гречневую крупу, орешки и грибы, газету, бутылку с соской. Дети называют книжки: «Лисичкин хлеб», «Кошка Маруська», «Никита и его друзья», «Медвежата», «Беличья память», «Говоря­щий грач», «Еж».

Ведущий. Вот и подходит к концу литературная игра. Вы хорошо потрудились и заслужили маленький сюрприз. Усаживай­тесь поудобнее перед экраном нашего телевизора, сейчас нач­нется ваша любимая передача «Сказка за сказкой». Ведут пере­дачу юные дикторы (названы ведущие).

1-й диктор.

О чем-то скрипит половица, И спице опять не спится. Присев на кровати, подушки Уже навострили ушки.

^ 2-й диктор.

И сразу меняются лица, Меняются звуки и краски… Тихонько скрипит половица, По комнате ходит сказка…

1-й диктор. Слушайте и смотрите сценку из сказки… (гово­рит беззвучно, одними губами называет автора и название книги).

Ведущий. Ребята, из-за технической неисправности вре­менно пропал звук. Но я думаю, что вы сами догадались, что это за сказка и кто ее автор.

^ Команда «Пик» показывает инсценировку по книге Бианки «Чей нос лучше».

Команда «Квак» инсценирует отрывок из книги «Мышонок Пик». Дети вспоминают, из каких книг демонстрируются сценки.

^ 1-й диктор. Продолжаем программу. Предлагаем игру «Счастливый случай».

2-й диктор. Победителей ждет приз.

1-й диктор. Внимательно посмотрите на табло. Вспомни­те кличку прирученной птицы из рассказа М. Пришвина (показы­вает и убирает табло: Журка).

^ 2-й диктор. Вспомните и назовите кличку кота из расска­за Чарушина. (Епифан)

Правильно определившие ответы награждаются призами.

Ведущий. Закончилась передача, подходит к концу и ли­тературная игра. Но у нас есть и юные художники — иллюстра­торы. Они подготовили на занятиях замечательную выставку ри­сунков к любимым рассказам Чарушина, Бианки и Пришвина. Жюри уже отобрало лучшие работы и готово назвать победите­лей конкурса. .

Слово жюри.

Ведущий. Сегодня мы как будто снова перелистали с вами страницы полюбившихся книг. Вот они перед вами. Сколько муд­рости и добра в них, юмора и веселья! Многому научили, о мно­гом рассказали вам, доставили немало радости. И уж коль мы с ними подружились, пусть и им живется с нами хорошо!

Источник: http://geum.ru/next/art-89082.php

Викторина по страницам любимых книг

Автор публикации: Шаймарданова И.И.

2016-04-06

Краткое описание:

Внеклассное мероприятие в 7 классе

Классный руководитель: Шаймарданова И.И..

  • Викторина «По страницам любимых книг».
  • Цель: активизировать детское чтение; вспомнить и закрепить знания о героях произведений; создать условия для развития коммуникативных умений посредством литературной игры.
  • Задачи: повысить уровень мотивации к изучаемому предмету; способствовать развитию наблюдательности и внимательного отношения к деталям произведения; создавать необходимые условия для развития эмоциональной сферы учащихся; использование содержания произведений как средства нравственного воспитания.
  • Оборудование: выставка книг, выставка детских иллюстраций к прочитанным книгам.
  • Ход мероприятия.
  • В игре принимают участие 3 команды, которые формируются заранее.
  • Игра состоит из 7 туров.

Ведущий: Дорогие ребята! Сегодня у нас игра – викторина. Мы с вами отправимся в путешествие по страницам любимых книг. Книги – наши верные и мудрые друзья, наши добрые советчики.

  1. Книга- учитель,
  2. Книга – наставник.
  3. Книга – надёжный товарищ и друг.
  4. Ум, как ручей, высыхает и старится,
  5. Если ты выпустишь книгу из рук.

А вы, ребята, внимательно читаете книги? Хорошо помните названия прочитанных книг? А героев произведения? Даже знаете автора книги? Давайте проверим ваши знания. Вы готовы? Начинаем нашу викторину.

1 тур

« В мире сказок».

  1. «Буду служить тебе славно,

  • Усердно и очень исправно.
  • В год за три щелка тебе по лбу,
  • Есть же мне давай вареную полбу»

« Сказка о попе и о работнике его Балде» А.С.Пушкин.

  1. « Вот что, сынки, возьмите по стреле, выходите в чистое поле и стреляйте: куда стрелы упадут, там и судьба ваша».

« Царевна- лягушка».

  1. « Положи- ка, внучка, пирожок на стол. Горшочек на полку поставь, а сама приляг рядом со мной. Ты, верно, очень устала?»

« Красная Шапочка» Ш.Перро.

  1. « И молва трезвонить стала:

  1. Дочка царская пропала!
  2. Тужит бедный царь по ней.
  3. Королевич Елисей,
  4. Помолясь усердно богу,
  5. Отправляется в дорогу
  6. За красавицей – душой.
  7. За невестой молодой».

« Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкин

  • И кораблик подгоняет;
  • Он бежит себе в волнах
  • На раздутых парусах»

« Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» А. С. Пушкин.

  1. « Негде, в тридевятом царстве,

  1. В тридесятом государстве,
  2. Жил-был славный царь Дадон.
  3. Смолоду был грозен он
  4. И соседям то и дело
  5. Наносил обиды смело»

« Сказка о золотом петушке» А.С. Пушкин

  • 2 тур
  • « Неразлучные друзья»
  • Каждой команде называется имя героя, необходимо объявить его пару.
  • Герда – Кай; Пьеро – Мальвина; Руслан – Людмила; Том Сойер – Гекльберри Финн;
  • Робинзон- Пятница; Малыш – Карлсон; Винни — Пух – Пятачок;
  • Чебурашка – крокодил Гена; Шерлок Холмс – Доктор Ватсон.
  • 3 тур
  • « О каком герое идёт речь?»
  1. Герой устроил дела своего хозяина так, как никакому волшебнику не удавалось. И невесту хорошую нашёл, и дом — настоящий дворец. А ещё он съел людоеда.

( Кот в сапогах)

  1. Он вывернул волка наизнанку, вытянул себя из болота за косичку парика, летел на ядре, побывал на Луне, застрелил бешеную шубу.

( Барон Мюнхгаузен)

  1. « Полечу к ним, к этим величавым птицам. Они, наверное, заклюют меня за то, что я, такой безобразный, осмелился приблизиться к ним. Но пусть, лучше погибнуть от их ударов…»

( Гадкий утёнок)

  1. А этот сказочный герой даже и не знал, как его зовут.

( Чебурашка)

  1. « Если ты опоздаешь на одну минуту, твоя карета снова станет тыквой, лошади – мышами, лакеи — ящерицами, а твой пышный наряд превратится в старенькое, залатанное платьице»

Читайте также:  Ушинский «мена» распечатать

( Золушка)

  1. Его имя на человечьем языке означает « лягушонок». Но он смелый, отважный. Он стал властелином всего населения джунглей.

  1. ( Маугли)
  2. 4 тур
  3. « Третий лишний»

Команды получают конверт с заданием. Им необходимо из перечисленных героев найти лишнего, объяснить свой выбор.

  • Незнайка, Красная шапочка, Знайка.
  • Али — Баба, 40 разбойников, 33 богатыря.
  • Маугли, Чиполлино, сеньор Помидор.
  • Малыш , Карлсон,Том Сойер.
  • Барон Мюнхгаузен, Страшила, Элли.
  • Кот Матроскин, дядя Фёдор, Серый волк.
  • 5 тур
  • « Конкурс капитанов»
  • Капитанам нужно вспомнить сказочную формулу и продолжить её.
  • По щучьему веленью – по моему хотенью
  • Сим – сим – открой дверь
  • Молочные реки – кисельные берега
  • Поди туда — не зная куда
  • Баба- Яга – костяная нога
  • Сивка – бурка – вещая каурка
  • 6 тур
  • « Имена»
  • Необходимо вспомнить имена следующих героев:
  • Трёх медведей ( Михайло Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка)
  • Трёх мушкетёров ( Артос, Портос, Арамис)
  • Трёх поросят ( Ниф- Ниф, Наф- Наф, Нуф-Нуф)
  • Трёх толстяков (имен нет)
  • Трёх девиц, что пряли под окном (имён нет)
  • 7 тур
  • « Кто написал ?»
  • Необходимо назвать автора произведения.
  1. Про Красную Шапочку — Ш. Перро.

  2. Про маленького Мука — Гауф.

  3. Про крокодила Гену — Э. Успенский.

  4. Про чёрную курицу — А. Погорельский.

  5. Про Алису в стране чудес – Л.Кэрролл.

  6. Про Винни- Пуха — А. Милн.

Читать полностью »

Источник: https://docbaza.ru/naurok/klassnomu_rukovoditelyu/text-44708929.html

Классный час По страницам любимых книг (Литературная игра путешествие по творчеству М. Пришвина для младших школьников)

  • Классный час
  • По страницам любимых книг
  • (Литературная игра — путешествие по творчеству
  • М. Пришвина для младших школьников)

Выполнила: учитель начальных классов Колчина Вера Витальевна2011 – 2012 учебный год

Цель: познакомить с жизнью и творчеством писателя – натуралиста М.М.Пришвина; воспитывать любовь к родной природе.

Оборудование: компьютер, книги с произведениями М.М.Пришвина, указатели « названия станций», конверты с буквами, жетоны, призы.

Ход мероприятия.На доске:

  1. Для рыбы нужна чистая вода –будем охранять наши водоемы.
  2. ^
  3. охранять леса, степи, горы.
  4. Рыбе – вода, птице – воздух,зверям – лес, степи, горы.
  5. ^
  6. И охранять природу – значит охранять Родину.

М.М.Пришвин.

Здравствуйте, ребята! Бывают ли на свете волшебники? Вы скажете: «Конечно, но только в сказках». А вот и нет. Жил на земле такой добрый волшебник. Он понимал язык птиц и зверей, сам с ними разговаривал. И разговор деревьев он понимал, и с цветами здоровался, и воду из шляпки гриба пил …Кто же был этот волшебник?

А был это хороший, добрый писатель Михаил Михайлович Пришвин (показ фото писателя Слайд2). Он любил природу, умел её видеть и слышать. И нас, читателей, учил тому же. Особенно Михаил Михайлович любил наш русский лес. Почитайте его книги, и вы узнаете, сколько чудес он там видел. Пришвин писал так: «Пусто никогда не бывает в лесу, и если кажется пусто, то сам виноват».

Он учил любить свою родную землю, беречь её. Для рыбы нужна чистая вода — будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах разные ценные животные — будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе — вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу — значит охранять Родину!

Итак, ребята, мы отправляемся в путешествие по страницам книг Михаила Пришвина. Но путешествие не простое: Мы сегодня поиграем, Все загадки разгадаем. А сейчас поторопитесь – Hа команды разделитесь. Начинается игра, В путешествие пора!

Первая станция — «Загадкино«. Вам предстоит, как вы уже поняли, отгады­вать загадки. Но загадки непростые. В них зашифрованы названия рассказов Пришвина. Первая загадка:

В лесу, под щебет, звон и свист, Стучит лесной телеграфист: «Здорово дрозд-приятель!» И ставит подпись…(Дятел) Слайд3. Правильно! Так называется один из рассказов Михаила Михайловича Пришвина. Давайте его послушаем. Но будьте внимательны, в конце зададим вопросы. (Чтение рассказа вслух).

«Дятел»

Видел дятла: короткий – хвостик ведь у него маленький, летел, насадив себе на клюв большую еловую шишку. Он сел на берёзу, где у него была мастерская для шелушения шишек.

Пробежал вверх по стволу с шишкой на клюве до знакомого места. Вдруг видит, что в развилине, где у него защемляются шишки, торчит отработанная и несброшенная шишка и новую шишку некуда девать.

И – горе какое! – нечем сбросить старую: клюв занят.

Тогда дятел, совсем как человек бы сделал, новую шишку зажал между грудью своей и деревом, освободил клюв и клювом выбросил старую шишку. Потом новую поместил в свою мастерскую и заработал.

^

Хорошо слушали? Тогда внимание – вопросы! На каком дереве у дятла была мастерская? (БЕРЁЗА) (За правильный ответ вручается жетон). С какого дерева была шишка в клюве дятла? (ЕЛЬ) (За правильный ответ вручается жетон).

Как повёл себя дятел (выбрать ответ): а) выбросил новую шишку, чтобы освободить клюв и удалить старую шишку; б) ничего не делал, сидел на ветке и смотрел по сторонам; в) не выбрасывая новую шишку, освободил для неё место в развилине дерева, где у него защемляются шишки.

А как он это сделал, мы узнаем из рассказа (чтение рассказа).

^ Под соснами, под ёлками

Лежит клубок с иголками. (Ёж). Слайд 4. Про ежа у Пришвина тоже есть рассказ. Давайте послушаем. (Чтение отрывка из рассказа «Ёж»).

Раз шёл я по берегу нашего ручья и под кустом заметил ежа. Он тоже заметил меня, свернулся и затукал: тук-тук-тук. Очень похоже было, как если бы вдали шёл автомобиль. Я прикоснулся к нему кончиком сапога — он страшно фыркнул и поддал своими иголками в сапог.

— А, ты так со мной! — сказал я и кончиком сапога спихнул его в ручей.

Мгновенно ёж развернулся в воде и поплыл к берегу, как маленькая свинья, только вместо щетины на спине были иголки. Я взял палочку, скатил ею ежа в свою шляпу и понёс домой.

^

Так положил я этот колючий комок посреди пола и сел писать, а сам уголком глаза всё смотрю на ежа. Недолго он лежал неподвижно: как только я затих у стола, ёжик развернулся, огляделся, туда попробовал идти, сюда, выбрал себе наконец место под кроватью и там совершенно затих.

Когда стемнело, я зажёг лампу, и — здравствуйте! — ёжик выбежал из-под кровати. Он, конечно, подумал на лампу, что это луна взошла в лесу: при луне ежи любят бегать по лесным полянкам.

^

Я взял трубку, закурил и пустил возле луны облачко. Стало совсем как в лесу: и луна и облако, а ноги мои были как стволы деревьев и, наверное, очень нравились ёжику: он так и шнырял между ними, понюхивая и почёсывая иголками задники у моих сапог.

^

Сплю я всегда очень чутко. Слышу- какой-то шелест у меня в комнате. Чиркнул спичкой, зажёг свечу и только заметил, как ёж мелькнул под кровать. А газета лежала уже не возле стола, а посредине комнаты. Так я и оставил гореть свечу и сам не сплю, раздумывая:

'Зачем это ёжику газета понадобилась?» Скоро мой жилец выбежал из-под кровати — и прямо к газете; завертелся возле неё, шумел, шумел, наконец, ухитрился: надел себе как-то на колючки уголок газеты и потащил её, огромную, в угол.

А что было с ежом дальше, вы сможете узнать, если прочитаете этот рассказ сами. А теперь отправляемся дальше.

Следующая станция — «Творческая«. Каждая команда получит сейчас конверт с буквами. Ваша задача составить из них слово как можно быстрее. (Пока команды собирают слова, звучит весёлая музыка. Самая быстрая команда получает жетон).

Слова у вас получились не простые. Это названия рассказов Пришвина. ^ , прочитайте своё название: «Филин».(Слайд 5) Этот рассказ о том, как ночной хищник — филин устроил в тихом лесу переполох (чтение рассказа).

^ , прочитайте своё слово: «Лимон». Этот рассказ вовсе не о тех лимонах, которые мы покупаем в магазинах, а о маленькой собачке, которая держала в страхе всех обитателей дома директора совхоза, где жил Пришвин. Подробнее о лимоне в узнаете, если прочитаете рассказ.

А как называется следующий рассказ Михаила Михайловича Пришвина, нам ска­жет третья команда. «Силач». Что же это за силач, мы сейчас узнаем (чтение рассказа «СИЛАЧ»). Вот такой маленький рассказ, всего из двух предложений.

«Силач»

Муравьи разрыхлили землю, сверху она поросла брусникой, а под ягодой зародился гриб. Мало-помалу, напирая своей упругой шляпкой, он поднял вверх над собой целый свод с брусникой и сам, совершенно белый, показался на свет.

Так о каком силаче шла речь? (О грибе). Ребята, перед вами закрыто слово, которое означает название птицы. Вот её описание из одноимённого рассказа Пришвина: «…

маленькая птичка с чёрным галстучком, в светло-сером, отлично натянутом платьице, живая, подвижная…» Эта птичка бегая, постоянно трясёт длинным хвостиком. В давние времена задок у птиц называли «гузкой».

Вопрос: как же называется эта птица? (Слайд 6) (за правильный ответ вручается жетон). Путешествие продолжается.

Третья станция — «Запоминайка». Сей­час, ребята, вы услышите рассказ. Но его нужно слушать очень вниматель­но.

Ваша задача заключается в том, чтобы запомнить как можно больше животных, которые в нём упоминаются. Это могут быть звери, птицы, насе­комые и т.д. Готовы? Тогда слушаем. (Чтение рассказа «Гости» и показ фото животных на мониторе компьютера). (Слайды 7-24)

«Гости»

Сегодня с утра стали собираться к нам гости. Первая прибежала трясогузка, просто так, чтобы только на нас посмотреть. Прилетел к нам журавль и сел на той стороне речки, в жёлтом болоте, среди кочек, и стал там разгуливать.

Ещё скопа прилетела, рыбный хищник, нос крючком, глаза зоркие, светло-жёлтые, высматривала себе добычу сверху, останавливалась в воздухе для этого и пряла крыльями. Коршун с круглой выемкой на хвосте прилетел и парил высоко.

Прилетел болотный лунь, большой любитель птичьих яиц. Тогда все трясогузки помчались за ним, как комары. К трясогузкам присоединились вороны и множество птиц, стерегущих свои гнёзда, где выводились птенцы. У громадного хищника был жалкий вид: этакая махина – и улепётывает от птиц во все лопатки.

  • ^
  • Цапля вымахнула из сухих, старых тростников.
  • Болотная овсянка пикала и раскачивалась на одной тоненькой тростинке.
  • Землеройка пискнула в старой листве.
  • ^
  • Ранняя ива распушилась, и к ней прилетела пчела, и шмель загудел, и первая бабочка сложила крылышки.

Гусь запускал свою длинную шею в заводь, доставал себе воду клювом, поплёскивал водой на себя, почёсывал что-то под каждым пером, шевелил подвижным, как на пружине, хвостом. А когда всё вымыл, всё вычистил, то поднял вверх к солнцу высоко свой серебряный, мокро сверкающий клюв и загоготал.

Гадюка просыхала на камнях, свернувшись колечком.

Лисица лохматая озабоченно мелькнула в тростниках.

И когда мы сняли палатку, в которой у нас была кухня, то на место палатки прилетели овсянки и стали что-то клевать. И это были сегодня наши последние гости.

Теперь возьмите листочки и карандаши и всей командой напишите, какие животные вам запомнились. Победит та команда, у которой этот список будет длиннее.(Слайд 25- музыка)

(Команды по очереди читают свои списки.

За правильные ответы команды получают жетоны. Затем определяется победитель конкурса). ТРЯСОГУЗКА, ЖУРАВЛЬ, СКОПА, КОРШУН, ЛУНЬ, ВОРОНЫ, КУКУШКА, ЦАПЛЯ, ОВСЯНКА, ЗЕМЛЕРОЙКА, ГУСЬ, ЛИСА, ГАДЮКА, ПЧЕЛА, ШМЕЛЬ, БАБОЧКА.

Завершается игра, Подвести итог пора! (По количеству жетонов определяется победитель игры). Вручаются призы.

Источник: https://fs.nashaucheba.ru/docs/270/index-1178388.html

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector